建设高效丰润的语文课程［论文］.docVIP

建设高效丰润的语文课程 建设高效丰润的语文课程 广东东莞市松山湖实验小学（523808）　孙道明 随着新课程改革的深入，语文教学改革也进入了深水区。我们发现以往单纯地从课堂教学入手的办法收效甚微，语文教学的改革必须从整体入手。在这样的大背景下，我们以课堂教学为抓手，以学习方式的转变为突破口，以整体建设语文课程体系为目标，经过2010年的关注每节课教学内容的核心问题，2011年的有效教学，2012年的自主学习、小组合作，逐步形成了我校高效丰润的语文课程体系。 一、建立高效的语文学习模式 （一）注重“一课一得” 针对传统语文课堂教学的弊端，我们对常态下的课堂进行了大胆的改革。教学内容的改革是重点。我们奉行“三不讲”：学生已经懂了的不讲，学生自己能读懂的不讲，讲了学生也不懂的不讲。我们还把教学内容的选择与课文内容区别开来，将关注的重点放在课文的表达形式上来，即课文写了什么不是我们的教学重点，课文是怎么写的才是我们的教学重点。这样一来，我们的教学目标更加明确、集中，课堂效率得以大大提高。我们的课堂讲究一课一得，绝不平均用力。在每个假期里，经过研读教材，我们列出每篇精读课文的”一得”点。课堂上，教师针对这“一得”有的放矢，真正让学生学有所得。 例如，《鲸》这篇课文，文中鲸的种类、大小、习性固然重要，但此类知识是科学课需要重点解决的内容。对于语文课，我们更应该把着力点放在语言的积累与表达