巧设情境快乐识字——苏教版一（上）《识字4》第二课时教学设计［论文］.docVIP

巧设情境快乐识字——苏教版一（上）《识字4》第二课时教学设计 巧设情境快乐识字——苏教版一（上）《识字4》第二课时教学设计 广西贺州市新兴南路小学（542800）　江旭艳 教学目标 1.学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。 2. 仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，理解所学词语。 3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学过程 一、激趣导入，复习生字 1.昨天昆虫世界举行了联欢会，节目可精彩了。昆虫朋友说：想表演给大家看，还要考考大家。看，它们给大家带来了什么生字？会读的同学响亮地读出来。 2.课件出示：采、野、集、虫、蚂蚁。 学生读生字词。 【设计意图：形象直观的课件给学生带来新奇，激发了学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣已生”的目的，让学生一开始就进入最佳的学习状态。】 3．昆虫朋友表演真精彩。看，这个“蚂”字老师觉得可难记了，写了好多遍也没有记住。你们有什么好办法，请教教我吧。 （1）学生自由说方法。 （2）教师小结：大家的方法可真多。我现在知道了，用“加一加”的方法就可以把“蚂”记住了。 （3）课件演示：虫+马——蚂。 【设计意图：语文新课标强调：低年级学生要灵活掌握识字方法，在课堂上、生活中能够认识更多的字，提高识字量和识字能力。让学生说说“蚂”字的记忆方法，引导学生将已有的识字方法迁移到新学的生字上，培养学生举一反三的识字能力。】 二、创