巧引源头活水焕发习作生机［论文］.docVIP

巧引源头活水焕发习作生机 巧引源头活水焕发习作生机 黑龙江大庆市直属机关第三小学（１６３３１６）　王中华 ［摘　要］为了改变学生习作困难，“无米下炊”的现状，教师要更多地引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教师可巧借活动之机，培养学生的习作兴趣；巧借出游之便，使学生形成习作习惯；巧引鲜活“生本”，提高学生习作技巧，让生活这一源头活水，不断地让习作教学焕发生机。 ［关键词］习作　兴趣　活动　真情实感 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２２-083 提到习作，学生常会感到无从下笔，老师们因此也困惑不已。课标给了我们方向。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课标这一建议，让我找到了习作教学努力的方向。那就是巧引源头活水，为习作教学助力。接下来，我将几年的探索与实践与大家分享。 一、巧借活动之机，培养习作兴趣 作为语文老师，大家都会从低年级开始，注重学生写话能力的培养。可孩子没兴趣，没事儿写，这是真事！于是，我减少了写话的篇数，争取在孩子有感兴趣的事儿的时候，再让他们出手。接下来，我介绍一下我是如何借活动之机，培养学生的习作兴趣的。 活动一：红叶寄深情，油娃学铁人 自从大庆精神、铁人精神教育纳入国民教育体系以来，各种参观、专题课、班