层层深入情中悟理——《大禹治水》第二课时教学设计［论文］.docVIP

层层深入情中悟理——《大禹治水》第二课时教学设计 层层深入情中悟理——《大禹治水》第二课时教学设计 江苏扬州市八里中心小学（225000）　范艳云 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，感受禹的顽强意志，学习禹的献身精神。 教学重点：抓住重点词句，反复体味；有感情地朗读，学习禹的献身精神。 教学过程 板块一：习旧引新，做好铺垫 1.这节课我们继续学习第十五课，请齐读课题。（板书课题：《大禹治水》） 2.你认识这几个词吗？ 无家可归 代代相传 千辛万苦 千山万水 九条大河 九座大山 3.千、万、九这些数字都表示数量多，请大家读一读。 设计意图：文中的关键词语单独呈现，学生习旧引新，明白这些数字在古代代表的含义，加深理解。 板块二：创设情境，引境启情 讲读第一自然段 1.大禹制服了洪水，成了伟大的英雄，他为什么要治理洪水呢？ 2.你觉得洪水会造成什么后果？请读以下词语：“滔滔、淹没、冲倒、无家可归”。 3.洪水是无情的，给老百姓带来了巨大的痛苦和灾难，课文是怎么写的？课文是怎么体现洪水的凶猛无情的？ 4.洪水来了，农田没有了，房屋没有了，老百姓只能四处流浪， _______________________ 。（无家可归） 设计意图：教师将画面与音乐两种刺激融为一体，更好地激发了学生对语言的多角度思考，多方位想象，让学生真真切切地感受到洪水给老百姓