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巧妙变身，课题教学也精彩 巧妙变身，课题教学也精彩 浙江衢州市柯城区实验小学（３２４０００）　徐　纷 我们常常会看到教师这样处理课文题目：“同学们，今天我们一起来学习一篇课文。”随后教师指题，学生读题。这样的教学设计虽然有着开门见山，直奔主题的功效，但这样简单地处理课题，实是浪费了一项非常宝贵的教学资源。 课题教学有着许多精妙的处理方法，有时我们不妨让课题来个“变身”，通过变换颜色、变换词序、变换大小、变换标点、变换字体、变换内容等方式，让课题的教学收到意想不到的效果。 一、变：巧妙解析题意 课文的标题是读者首先接触到的文本内容，对课题理解准确深入的程度将直接影响到学生对课文的理解。理解课题除了关键字的解释外，我们也可通过一些变换的方式巧妙地引导学生理解课题意思，并渗透相关知识。贾志敏老师在执教《中彩那天》时就顺着课题进行了如下的教学。 （师生问好之后，教师在黑板上贴了一个“彩”字，请学生读） 师：“彩”的右边有三撇，指许多种颜色。如彩云、彩旗、彩色等。当前，在我们的经济生活中，用“彩”字组成的使用频率最高的词是哪个？ 生：（众口一词）彩票！ （教师出示一张彩票，贴在“彩”字边上） 师：彩票，一般由政府发行，如福利彩票、体育彩票、足球彩票等。彩民用较小的金额购买，如果中彩，将获得可观的奖金。政府集中这笔资金的大部分去发展福利事业、体育事业、足球事业等，又取出其中的小部分给获奖彩民