课堂的“脸”在悄悄地变化 ——新课程理念下语文高效课堂的体会［论文］.docVIP

课堂的“脸”在悄悄地变化 ——新课程理念下语文高效课堂的体会 课堂的“脸”在悄悄地变化 ——新课程理念下语文高效课堂的体会 新课程呼唤新课堂。课堂是学校实施素质教育的主阵地。语文课堂教学应该是学生自己进行听、说、读、写实践活动的过程。在此过程中，教师要充分发挥主导作用，努力创设学习情境，巧妙点拨，给学生足够的空间、时间让他们多动脑、多动口、多动手、多观察，主动学习，调动学生学习的主动性和积极性，不断提高自学能力，使学生真正成为课堂学习的主人。这样我们的小学语文教学就会逐步走向高效，就能促进小学语文教学质量的全面提高。 一、创设情境，激发兴趣 教师走进课堂的主要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学。洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高，心里想做的时候。”兴趣是最好的老师。良好的兴趣是学生学习的内驱力。只有当教学触及学生情感的琴弦，引发学生学习的欲望，激发学生学习的兴趣时，学生才兴奋得起来，他们智慧的火花才会被点燃。在课堂上，教师要用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，让课堂上智慧的火花成为燎原之势，这样学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。例如，苏教版语文教材的低年级课文大多配了一些直观形象、色彩鲜明、学生喜爱的图画，课文也生动形象，富有童趣。在教学时，我就常利用一切可利用的教学资源，如直观教具（图片、模型、实物等），与教材相配