跟着陈琴老师学教语文［论文］.docVIP

跟着陈琴老师学教语文 跟着陈琴老师学教语文 邓锦芸 我遇到陈琴老师，是在2007年。她提出的“素读”教学法，不是在一本语文书上精耕细作，而是在几百本课外书上鲸吞海纳，重大量记诵经典文本，完全颠覆了我们常态的语文课，这让我很痴狂。 我下定决心跟着陈琴老师学教语文，虔诚地复制、移植，带着“素读”教学法坚实地在语文课堂的土壤上默默实践。六年多过去了，“素读”教学法让我的语文教学发生了翻天覆地的变化。 一、开学第一天，经典诵读神圣启动 新学期我一般接中、高年级的班。在新班级推行经典“素读”这一项艰巨的“工程”会碰到很多困难。人们说“万事开头难”。有了一个好的开头，事情就成功了一半。所以开学第一天至关重要。每个学期开学的第一天，我总是在孩子们到校之前就已经整理好桌椅，清扫好地面，用温馨、舒适的环境迎接每一个孩子的到来。 第一个孩子走进教室，我把早已准备好的诵读资料发给他，带他诵读。第二个孩子走进教室，看到这样的情景，受了感染，很有默契地接过诵读材料也跟着读下去。孩子们陆陆续续都到齐了，几十个孩子齐声诵读。朗朗书声，是这世间最美妙的音乐。 开学第一天，学校一般不排课，充足的时间里，可以带孩子们诵读一个大的篇目，比如《滕王阁序》《琵琶行》《长恨歌》。孩子们的读书声驱赶了假期的慵懒散漫，激情高昂地踏上了经典诵读的康庄大道。放学时分，为每一个