达标保本整合——《少年王勃》教学实录与反思［论文］.docVIP

达标保本整合——《少年王勃》教学实录与反思 达标保本整合——《少年王勃》教学实录与反思 江苏南京市成贤街小学（210018）　张　靖 【教学实录】 　　一、巩固识写，提炼概括 师：上节课咱们初读了第九课《少年王勃》，现在来听写几个词语，每个词语只报一遍。 （生听写：探望、宴会、文章、胸有成竹、才气、凝望、秋景、文思如泉） （大屏幕投映词语，生对照订正） 师（投映“宴”和“章”）：这里面的“宴”和“章”是生字，请仔细观察每一部分在田字格中的位置，书写时应该注意什么？ （生说，师范写后，生练写） 师：看着这些词语，想想课文主要写了什么事呢？ 生1：课文写了少年王勃探望父亲路过南昌在滕王阁写下了《滕王阁序》这篇文章。 师：用了“探望”和“文章”两个词语。 生2：课文写了少年王勃探望父亲，接受阎都督的邀请在滕王阁凝望着江上秋景，然后胸有成竹、文思如泉，写成《滕王阁序》这篇千古传诵的名文。 师：把《滕王阁序》怎么写成的概括清楚了，这是读书的真本事！课本49页有一幅滕王阁的夜景图，用四字词语说说你的感觉。 生3：灯火辉煌。 生4：富丽堂皇。 生5：张灯结彩。 生6：金碧辉煌。 …… 师：这么流光溢彩的滕王阁从建造至今已经有一千三百多年的历史了。它之所以能名贯古今、誉满天下，王勃的《滕王阁序》功不可没。 二、赏读名句，入境体验 师：请大家快速浏览课文，看看《滕王阁序》中最为精彩的是哪句话？（