谈教师对学生习作的综合指导［论文］.docVIP

谈教师对学生习作的综合指导 谈教师对学生习作的综合指导 章健文 语文教学最难的领域恐怕是写作教学。写作教学综合性很强，不单是对学生进行语言文字训练，还牵涉到教会学生如何确定文章的主题、选择文章的材料、各内容之间如何形成关联等。很多老师觉得现在的小朋友写文章句子都写不通，应该先训练学生把句子写通，然后再去教学生选材、组材、过渡等技巧。我觉得这也许不是最佳的指导路径，我主张对学生的习作进行综合指导。这就好比人的成长，人是一个慢慢成长的综合体，骨骼发育、肌肉发育、思维发展……各方面都在同时生长。设想一下一个人先长骨骼，再长肌肉，而后再是其他，会是一个怎样的局面呢？写作也是这样，它是一项综合活动，需要整体地综合地考虑，也就需要教师对学生的习作进行综合指导。 一、文章本来就是语言综合的体现 我们不妨先来看看文章的组成要素。一篇文章大致可以分成主题、材料、语言、结构、情感五个方面，写作的时候这些因素都需要考虑。 写作主题是写作的灵魂，是写作的目的。如果一个作者连自己为什么要写这篇文章也不知道，那么一定不会主动地写作，毕竟对一般人来说写作是一件辛苦的事情。 材料是文章的血肉。没有材料，就无法支撑文章的主题，两者之间相互依赖。一个主题可以用很多材料来丰富。选什么样的材料对表达主题更有帮助取决于每个写作个体对生活的撷取和对主题的理解。 语言当