课堂环境下师生间“太极图”式互动的研究［论文］.docVIP

课堂环境下师生间“太极图”式互动的研究 课堂环境下师生间“太极图”式互动的研究 江苏太仓市新区第三小学（２１５４００）周黎霞 ［摘要］产生于《易经》的太极图包含着深刻的宇宙人生哲理。以太极图的视角，观照课堂环境下的师生关系，研究黑白互衬、进退互融、动静互益、阴阳互补、刚柔互济之道，致力于构建圆融的课堂互动场，这样才能让我们的课堂在矛盾中追求平衡，在对立中走向和谐。 ［关键词］课堂环境师生互动“太极图”式 ［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）1９-01０ 《易经》是蕴含儒道思想的重要国学经典，被誉为“百经之首”“大道之源”。产生于《易经》的太极图，概括阴阳易理，体现宇宙人生变化发展的规律，可谓于至简中蕴藏大道，有“中华第一图”的美称。连英国艺术史家贡布里希也称之为“一幅完美无缺的图案”。近来，笔者发现，以“太极图”的视角观照课堂教学中师生间的互动，别有一番妙趣。 一、“白”与“黑”互衬 太极图由黑白两种对比最为强烈的极端色构成，视觉上构成很强的冲击力。如果以整个太极图来比照课堂教学内容的话，那教师已教的、正教的、将教的知识是显性的，是太极图中的白色部分；教师没教的、来不及教的、不用教的知识是隐性的，就是太极图中的黑色部分。教师通常想在课堂上讲得面面俱到，这也不能舍，那也不能漏，“眉毛胡子一把抓”，这反而造成“面面不到”的情况。学生不仅