八年级下信息技术教案17-22课.docVIP

课 题: 第十七课 合纵联横 设计者: 教学目标: 知识目标：1．学会在Excel中操作单元格 2．掌握Excel中的自动填充功能. 技能目标：1．单元格的插入、复制、剪切、删除、移动等操作方法。 2．自动填充的操作方法和技巧。 情感目标：通过对Excel的单元格的操作，培养学生寻找、追求、创造完美的事情，提升学生的观察和合理处理事情的能力，提高学生学习信息技术的兴趣，为以后独立完成事情做准备。 教学重点: 单元格的插入、复制、剪切、删除、移动等操作。 教学难点: 1．单元格的自动填充 2．单元格的剪切 教学准备: 1．因特网用户地地域分布表； 2．多媒体网络教室； 3．大屏幕投影。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教后反思 一、引入： 1．大家经常上网，那你们知道我们省的上网人数情况吗？ 总结：请大家看一下大屏幕。 老师给出表：这就是1997年到2000年的全国八个省市网民的比例数据。 现在呢，这张表格还的进行一些处理才能达到我们的要求 很多的学生回答“知道”的说一下。 “不知道”的老师总结 引出Excel表格，进入下边的处理中。 二、新授课 老师给出一张工作表。有很多的条信息。 老师：大家看一下这张工作表，很多条信息。你们感觉到没有，看起来特别乱。所以有的时候为了方便，我们会在输入数据时增加一个顺序号。 给出作好了的“因特网用户地地域分布表”。 学生看到两张表的区别． 看出那个更好理解． 让学生找出带序号的工作表的优点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教后反思 （一）.插入序号：（老师演示） 在“A”列上右键，同时弹出快捷菜单，选择“插入” 选择“插入”后，在年份一列由A列后移到B列。在“A2”单元格中输入“序号”。 在“A3”和“A4”单元格中分别输入数字“1”和“2” 用鼠标将这两个单元格选中，鼠标放在“A4”单元格右下放的黑点（称为自动填充柄）上，当鼠标指针变成一个细实线的“+”，按住鼠标左键，并向下拖动鼠标。 这个操作叫“自动填充”． 大家来练习一下: 完成上边的操作练习。 给出“上网目的调查表”填充所有的班级。 月份．季度．星期．甲乙等． 让学生上前边来操作。 （自动填充：先给出规律，然后填充。） （二）.重新排列数据： 让数据按要求合理的排列,就的对数据进行移动操作.例如：按首字拼音升序排列＂北京、重庆、福建、广东、江苏、上海、天津、浙江＂ 移动操作方法:两种先说一下.＂复制后删除和直接剪切＂然后开始操作． １．采用复制后删除的方法把＂重庆＂列移到＂北京＂列后面． 具体操作： 让学生看注意是怎么样移动的。 A列怎么变B列的。 让学生看到鼠标的变化。 分别出现了“3、4、5” 学生试： （鼠标的形状） 看到鼠标的几种形状． 学生操作： 从操作中掌握知识点．同桌之间在合作中把问题完成． 练习完成书上的＂知识连接＂ 自己去掌握规律。 熟练掌握“自动填充” 引出下边的重新排列数据． 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教后反思 在＂重庆＂所有列的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂复制＂ 在＂北京＂列后面的一列（＂上海＂列）的列标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂插入复制单元格＂如图．＂重庆＂就在＂北京＂列的后面了． 删除工作表中多余的＂重庆＂列．在多余的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择＂删除＂即可． （注意删除行呢。） 老师：大家看看，现在我们已经完成了．把＂重庆＂排到了＂北京＂的后边了． 你们练习一下： 下面大家看一下，下面这种方法和我们刚介绍的有什么不同． ２．采用剪切法把＂福建＂列移动到＂重庆＂列后面 在＂福建＂列的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂剪切＂ （只选中有数据的一列，然后进行操作，看看与选中整列的操作是不是一样。） 在＂重庆＂列后面的一列的列标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂插入已剪切的单元格＂如图．＂福建＂就在＂重庆＂列的后面了． 老师：大家看出来了．这两种方法的区别了吗？ 同学回答： 老师总结：第二种方法不会产生多余的一列，所以也省去了删除操作． 老师在做的时候，学生也可以去操作． 一边听讲一边熟悉操作． 学生：动手操作。 学生：观察并思考 两种方法的区别． 学生在两种方法中一定发现他们的不同．那种简单，并且省了一步＂删除＂ 学生回答： 如何插入和删除工作表中的行。 解决书后的“亲身体验” 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教后反思 老师：现在大家利用上边的两种方法中的那种都可以把数据排列好． ＂北京＂、＂重庆＂、＂福建＂、＂广东＂、＂江苏＂、＂上海＂、＂天津＂、＂浙江＂。 给学生大量的时间去完成。体验区别