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1.5 有理数的乘除第1课时 有理数的乘法(一)——两数相乘
1.经历探索有理数乘法法则的过程发展归纳、猜测等能力.能运用法则进行有理数乘法运算.理解有理数倒数的意义.能用乘法解决简单的实际问题.
重点能按有理数乘法法则进行简单的有理数乘法运算.难点有
一、复习旧知导入新知前面学习了有理数的加减法同学们先看下面的问题:+5+5等于多少?改写成乘法算式是:5×3=15.(-5)+(-5)+(-5)=?写成乘法算式是什么?思考:5×3是小学学过的乘法那么(-5)×3(-5)(-5)×(-3)如何计算呢?这就是我们今天将要学习的“有理数的乘法”.二、自主回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分.三、师生互动理解新知探究点一:有理数的乘法法则问题1:在实验室中用冷却的方法可将某种生物标本的温度稳定地下降每1 下降2假设现在生物标本的温度是0问3 后它的温度是多少?若把温度下降记为负由课本图1-12可得min后生物标本的温度是-6你会列出算式吗?(-2)×3=(-2)+(-2)+(-2)=-6.类似地(-2)×2=(-2)+(-2)=-4(-2)×1=-2(-2)×0=0.思考:根据上面的计算你对一个负数乘一个正数有什么发现?一个负数乘0呢?一般地异号两数相乘(正数乘负数或负数乘正数)只要把它们的绝对值相乘符号取“-”.负数与0相乘得0.问题2:在问题1的情况下问1 前、2 前该种生物标本的温度各是多少?这里以“现在”为基准把以后时间1 min前记作-1观察课本图1-13可得in前生物标本的温度是2用算式表示(-2)(-1)=2.前(记作-2)生物标本的温度是1 前温度的2倍用算式表示(-2)×(-2)=4.类似地(-2)×(-3)=6.思考:根据上面的计算你对两个负数相乘有什么发现?一般地两个负数相乘只要把它们的绝对值相乘符号取“+”.总结归纳出有理数乘法法则:(1)两数相乘同号得正异号得负并把绝对值相乘;(2)任何数与零相乘仍得零.特别提醒:两个有理数相乘一要确定积的符号二要确定积的绝对值.探究点二:倒数问题: 与这两数有何关系?-与-3呢?类比小学学过的有关倒数的定义.在小学我们学过两个正有理数乘积为1时称这两个正有理数互为倒数.同样这个规定在负数中仍然适用.若两个有理数的乘积为1就称这两个有理数互为倒数.如-是-的倒是-的倒数也就是说-与-互为倒数没有倒数.四、应用迁移运用新知有理数的乘法法则例1 见课本例1.方法总结:两数相乘积的符号由两个乘数的符号决定:同号得正异号得负;任何数乘以0结果为0.直接求某一个数的倒数例21)-;(2)2;(3)-1.25;(4)5.解析:根据倒数的定义依次解答.解:(1)-的倒数是-;(2)2=故2的倒数是;(3)-1.25=-故-1.25的倒数是-;(4)5的倒数是1的两个数互为倒数一般在求小数的倒数时先把小数化为分数再求解.与相反数、倒数、绝对值有关的求值问题例3 已知a与b互为相反数与d互为倒数的绝对值为6求-cd+|m|的值.解析:根据相反数的概念和倒数概念可得a、b;c、d的等量关系再由m的绝对值为6可求m的值把所得的等量关系整体代入可求出代数式的值.解:由题意得a+b=0=1=6=±6.所以当m=6时原式=-1+6=5;当m=-6时原式=-1+6=5.故-cd+|m|的值为5.方法总结:解答此题的关键是先根据题意得出a+b=0=1及m=±6再代入所求代数式进行计算.五、尝试练习掌握新知课本练习第1~3题.《探究在线·高效课堂》“随堂演练”部分.六、课堂小结梳理新知通过本节课的学习我们都学到了哪些数学知识和方法?本节课学习了有理数的乘法法则和倒数的概念会进行有理数的乘法计算能说出一个数的倒数.应用有理数乘法法则计算时要同时确定“积”的符号、计算“积”的绝对值.七、深化练习巩固新知课本习题1.5第1题.第2课时 有理数的乘法(二)——多数相乘
1.会确定多个因数相乘时积的符号并会用法则进行多个因数的乘积运算.会利用计算器进行多个因数的乘积运算.
重点会用法则进行多个因数的乘积运算.难点积的符号的确定.
一、复习旧知导入新知计算1)(-6)×(-);(2)1(-1).你能说出各题的解答根据吗?叙述有理数的乘法运算的法则是什么?有理数的乘法法则:两数相乘同号得正异号得负绝对值相乘.任何数与0相乘积为0.二、自主合作感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分.三、探究点:多个因数的乘法探索:下列各式的积为什么是负的?(1)-2×3×4×5×6;(2)2×(-3)×4×(-5)×6×7×8×9×(-10).下列各式的积为什么是正的?(1)(-2)×(-3)×4×5×6×7;(2)-2×3×4×5×(-6)×
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