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4.3数据的整理(青岛版七年级上)
教学目标： 1、通过实例，感受数据分组整理的意义，会将收集的数据按一定的标准进行分组整理，并将整理的结果编制统计表。 2、能对实际实例中收集的数据找出合适的分组标准，并对分组整理后的结果进行初步分析。 3、参与收集、整理数据的活动，积累活动经验，培养缜密、细致的学风。 重点：对数据进行分组整理。 难点：合理确定分组标准。 下面是商场售货员李阿姨一天内售出了20双运动鞋，依次卖出的先后顺序记录了每双鞋子的尺码 （单位 厘米）: 请你帮李阿姨填写下表： 李阿姨对20个数据进行了分组整理，那么，这样分组有什么好处呢？ 由此可以看出，对数据进行分组整理，就是将收集的所有数据，按照一定的标准分为若干组。通过对杂乱无章的数据进行分组整理，可以比较清晰的掌握数据的整体分布情况。 ： 以上两种分组形式都有弊端，那么如何合理分组呢？ * 第四章：数据的收集与简单统计图 24.5 27 23.5 24 24.5 25 26 26 24 24.5 27 25 24.5 25 24.5 23.5 25 26 24 24.5 活动一： 为了更清楚地了解当天各种尺码的运动鞋卖出的数量，应当怎样整理上面这些数据？请你帮李阿姨填写下表： 3 2 销售量（双） 划记 27 26 25 24.5 24 23.5 鞋的尺码(厘米) 想一想:从上面的表格中，你能得到那些信息？ 6 4 3 2 人数 第几天 197 167 208 191 215 204 178 195 209 183 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 如何分组呢？ 某校要为初一·四班40名学生订制校服，测量出他们的身高如下：（单位：厘米） 157 156 159 150 154 155 165 162 151 160 160 157 158 156 158 152 159 150 145 148 154 165 152 143 162 160 153 150 165 159 159 150 158 163 149 145 166 163 161 请把该组数据进行适当的分组整理。 1、若将40名学生身高分成2组，你觉得合适吗？为什么？ 2、若将40名学生身高分成20组，你觉得合适吗？为什么？ 小组讨论 请同学们就上题确定适当的组数和组距， 试着先自己列表格。 1、通过本节课的学习，你对收集数据的整理方法有哪些了解? 2、如何适当的对数据分组? 作 业： * * *
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