人教版五年级下册语文19.草船借箭教学设计.docVIP

19.草船借箭 教学目标 1.有感情地朗读课文.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等10个生字 2.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 教学重点 1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 课前准备 学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。 教师准备：熟悉教材、教参 课时安排 :2课时 NO.46 第一课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等10个生字 2.初读课文，理清脉络 3.学习2--9自然段，了解借箭的原因和经过。 教学过程： 介绍名著《三国演义》，了解背景。 揭示课题，激发兴趣 1.板书课题 2.释题 3.自由提问：预设 谁要“草船借箭”？为什么要草船借箭？怎样借的？最后借到没有？ 三、自学指导 1.初读课文，画出文中的词语，并用着重号标出文中的生字，不会读的可以问同桌或举手问老师，不理解的词语和学习小组的同学讨论交流；5分钟后，比一比谁能把下列词语读得既准确又响亮。 妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、神机妙算 2.用你喜欢的方式通读课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（2分钟） （由于周瑜＿＿诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内＿＿，以此陷害他。诸葛亮同周瑜＿＿，用妙计向曹操“＿＿”，挫败了周瑜的暗算。） 3.“草船借箭”是什么意思？为什么要草船借箭？怎样用草船借箭？结果怎样？。（理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后第二题）读通课文，完成填空。（3分钟后看谁说得简明扼要。） “草船”是指：（ ） 草船借箭的原因：（ ） 借箭前的准备：（ ） 草船借箭的过程：（ ） 草船借箭的结果：（ ） 4、一边默读课文一边用“‖”给文章划分段落，完成下面的填空，并说说为什么这样分。（要求语言简洁、准确，无错字。时间5分钟。） 第一段：原因（ ＿～ ＿ 自然段）写周瑜（ ）诸葛亮的才干，想用（ ）刁难诸葛亮，以便借机（ ）他。 第二段：准备（ ＿ ～ ＿ 自然段）写周瑜派鲁肃探听（ ）的消息，诸葛亮要鲁（ ）。 第三段：经过（ ＿～＿ 自然段）写诸葛亮利用（ ）向曹操“（ ）”的具体经过。 第四段：结果（ ＿ 自然段）写诸葛亮如期（ ），周瑜自叹弗如。 四、先学过程（15分钟） 1.学生自学（课前，学生准备好工具书，自学指导本，先读黑板左边的“学习目标”，再读黑板右边的“自学指导”，开始自学。） （1）、学生根据自学指导默读课文，然后在小组内交流讨论，在文中做好批注，勾画重点词句，通过独学，群学（兵教兵），问老师，认真地逐题完成自学指导。　　 （2）、教师巡视、指点，重点关注学困生。 2.自学检测 （1）.指名认读生字词（先差生，再中等生）； （2）.听写：指名上台演板，其他同学在下面写在自学指导本上； （3）.同桌互批互改，指名上台纠正错误； （4）.叫中等生说一说文中几个相对重要的词语：妒忌、调度、神机妙算的意思； （5）.指名中游学生比读课文（不同形式读）； （7）.指名优秀生点评正音； （8）指名复述课文主要内容（按自学指导说，也可自己组织语言，中下等生为主）； （9）、指名中游学生交流自学指导中的3、4题；（师巡视，部分学困生教师可适当引导，或后教）。 五、以学定教（15分钟） 1.教师根据检测情况，让优秀学生指导难读的字词. （“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng） 2.个别难写的字词教师完成“后教”。（ “忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。 “丞”字应提醒学生注意笔顺。） 3.生交流识字方法，指名优秀生说一说自己的识字方法； 4.“妒忌、推却、调度、神机妙算”这几个重要的词语依情况完成“后教”，叫优秀生说，把他们理解词语的方法告诉差生，组内完成。 5.学生复述课文主要内容：（训练学生遣词造句的能力）周瑜由于妒忌诸葛