浙美版美术三年级下册《杂技表演》2课时教案.docVIP

杂技表演 　一、教学目标 　　1、能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。 　　2、通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。 　　3、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。 　　二、教材分析 　　1、编写思路。 　　杂技，是一种无语言的表现人体造型技巧的表演艺术，它是人的力量、智慧相结合的艺术体现。它是“一种有悠久历史的专门艺术，包括跳跃、身体技巧和平衡动作，以及使用长杆、独轮自行车、球、桶、绷床及吊架等器械的表演”。千百年来，杂技演员一直以其惊险、高超的技能表演吸引着广大的观众。 　　本课编排的目的是让学生了解杂技艺术的悠久历史，是人类珍贵的优秀文化遗产。艺术源于生活，通过欣赏杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系，并能用泥塑的形式生动地表现出来。在泥塑人物的同时，研究人体运动的状态，如：坐、立、躺、推、拉、曲、跃等动作，把握人体平衡、运动的规律。在塑造人物时研究身体各部位的变化特征：头部可左右扭动，或仰或俯；四肢和身体的变化最多，屈伸的角度稍有变化，杂技表演的造型就出现不同的变化。 　　爱玩泥巴是儿童的天性，他们在玩中学习新知识，在玩中不断成长。学生在塑造杂技人物时，最可贵的是夸张地表现出人物的各种姿态，这些不仅让他们在泥塑中研究杂技人物运动时的变化规律，也能从作品中反映出可贵的童趣。因此，学生在创作时要特别注意作品的传神，不要强求形似。 　　因此，我们在第一课时的练习中安排了学生欣赏并塑造单个人物的杂技造型（可适当巧妙地借助其他辅助材料），而第二课时通过合作的形式，学生能塑造出一组生动的杂技人物形象。并且让学生懂得艺术家精湛的表演技艺与他们在平时辛勤的苦练以及队员们相互之间默契的配合是分不开的，以此进一步培养学生良好的合作意识和团队精神。 　　2、重点、难点。 　　重点：了解杂技艺术，启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。 　　难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。 　　三、教学设计 　　●方案一 　　第一课时 　　课前准备 　　（学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。 　　（教师）课件（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、学生作品等），范作；橡皮泥等。 　　教学过程 　　1、谈话引入，揭示课题。 　　（1）谈话：大家说说杂技是怎样的表演艺术。 　　（2）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。 　（3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？ 　　如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。 　　2、引导欣赏，加强体验。 　　（1）出示课件，欣赏评述。 　　①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。 　　②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。 　　（2）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。 　　3、传授方法，激发创意。 　　（1）提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。 　　（2）指导表现人物的动态： 　　①请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）； 　　②确定一个动作，用最简单的线条画出来； 　　③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢； 　　④依图所示，塑出泥人的动态造型； 　　⑤固定； 　　⑥仔细观察，修整。 　　（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？ 　　（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？ 　　4、布置作业，表现感受。 　　（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。 　　（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。） 　　（3）学生创作，教师巡视指导。 　　5、展示作品，师生互评。 　　（1）小组内展示作业，互评作业。 　　（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。 　　提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。 　　（可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值。） 　　6、小结回顾，研究拓展。 　　（1）回顾课堂内容，小结。 　　（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。 　　（3）保存学生作品。 　　（安全提示：课后请学