大学语文教案01寡人之于国也.docVIP

《寡人之于国也》教学目的: 1、了解孟子的仁政思想。 ??? 2、理解文言常用词语和句式。 ??? 3、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。 ??? 教学重点多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。 ??? 难点课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。 ??? 课时课时 第一课时 ??? 教学要点:简介孟子及孟子思想,熟读课文,理清文章思路 ??? 一、导语 ??? 孟子《得道多助 失道寡助》中“天时不如地利,地利不如人和”“得道多助,失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句,今天我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》。 ??? 二、孟子生平及孟子思想简介 (见教案后附录) ??? 三、熟读课文 ??? 1.第一遍学生听,要求认真听,同时认真看课文,注意一些字词的读音和写法。 ??? 第二遍,学生跟着读。 ??? 2.学生各自朗读课文。 ??? 3.根据汉语拼音写出相应的汉字,给加点字注音,是通假字的注明。 ??? 教师范读正音 ??? 王好(hào)战???????????? 弃甲曳(yè)兵而走 ??? 谷不可胜(shēng)食也???? 数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池 ??? 养生丧(sàng)死无憾????? 鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù) ??? 然而不王(wàng)者?????? 涂有饿莩(piǎo) ??? 四、学生自由朗读课文,理清文章思路 ??? 提出疑问:尽心焉耳矣,民不加多 ??? 分析原因:五十步笑百步 ??? 根本措施:施仁政、行王道 ??? 第二课时 ??? 教学要点:诵读、疏通文章 ??? 一、诵读、梳理第一段 ??? 梁惠王说:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的做法有哪些? ??? 提示:河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。 ??? 梁惠王施行这样的政策,结果如何? ??? 提示:邻国之民不加少,寡人之民不加多: ??? 用一句话来概括,梁惠王的困惑在哪里? ??? 提示:“于国尽心,但民不加多” ??? 二.诵读、疏通二、三、四段 ??? 梁惠王拿自己于国与邻国之政比较,孟子为什么不直接阐明意见,而用“请以战喻”? ??? 提示:孟子说“请以战喻”用梁惠王熟悉的“战”设喻,这样便于启发对方。 ??? 孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题,而比较了什么? ??? 提示:弃甲兵走者,五十步与百步走。 ??? 说明:梁惠王很自然地回答出:“不可,直不百步耳,是亦走也。”而不知不觉中否定了自己与邻国的统治者有别。 ??? “五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语,含义是什么? ??? 提示:比喻缺点或错误的性质相同,只是情节轻或重的区别。 ??? 说明:梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别,只是形式上或数量上不同而已,从而引出要使民加多,必须施仁政,行王道。 ??? ¤提示应掌握常用文言实词、虚词 ??? 于 焉耳矣 凶 无如 加 好 请 填然 鼓 既接 曳 走 或 直 无 于 ??? 三、诵读第五段。 ??? 措施??????????? 效果 ??? _______,____不可胜食也。 养生 ??? _______,____不可胜食也。 丧死??? →王道之始 ??? _______,____不可胜用也。 无憾 ??? 本段层次:①②③/④/⑤ ??? 重点词语理解:违、胜、数罟、时、养生、丧死、始 ??? 词类活用:“丧死”——为动用法 ??? 四、诵读第六段。 ??? 措施???????????????????? 效果 ??? 五亩之宅,树之以桑,________???? 七十者衣 ??? 鸡豚狗彘之畜,无失其时,______???? 帛食肉, →王道之成 ??? 百亩之田,勿夺其时,________???? 黎民不饥 ??? 谨庠序之教,申之以孝悌之义,____???? 不寒 ??? 重点词语理解:树、衣、畜、无、庠序、孝悌、颁、负戴、王 ??? 词类活用:“衣”、“王”——名词作动词 ??? 特殊句式:“未之有也”——宾语前置 ??? 五、诵读第七段。 ??? 思考:梁惠王为什么不得王也? ??? 狗彘食人食?????? 诸侯贵族 ??? 对比 ??? 涂有饿莩???????? 下层百姓 ??? 社会极端不平等,国家治理得不好。 ??? 问:文中运用了一个非常形象的比喻句,是哪一句呢? ??? 答:“狗彘食人食而不知检,涂有饿殍而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?” ??? 把老百姓饿死归罪于年成不好就和杀了人归罪于凶器