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孩子的日记 表弟很喜欢看课外故事书。想到今天放学早，作业不多，回家后就迫不及待地拿出《飘》来看。阿姨过来了，一看到表弟手上的课外书，生气地说：“还看，还看，还不写作业！”表弟赶紧心虚地回答：“看完这页就写，也就10分钟了。”“10分钟，这可是你说的。”阿姨离开了不到3分钟，她又过来了：“快看完了吧，不快点写作业，又要写到晚上10点了。”表弟没有理她，继续看他的书，心里有点烦，不是还差7分钟嘛。只听见阿姨继续在客厅里抱怨：“人家的孩子都是一回来就写作业，你倒好，看什么小说，每天作业写到半夜，成绩会好到哪去！”表弟越听越烦。妈妈还在旁边唠叨，书也看不下去了，我开始写作业，不到10分钟，阿姨又进来了，又在说：“你今天要快点做，可不要背后搞小动作，不要老让我生气！”表弟气的得忍无可忍了，冲着阿姨大喊：“你不要再说了行不行！烦不烦！”阿姨立即来火了：“你还敢顶嘴，下次把你的书没收了！”“收就收，这学我不上了”！……一阵吵闹后，表弟终于平静下来，却感到莫名的孤独和沮丧涌上心头。 父母要放得开放手让孩子去做 不要把孩子当成温室的花朵，要让孩子去经受一点风雨，吃一点苦头。比如孩子总是玩得太玩才睡，第二天起不了床，说了多次不听，那早上就不叫他，就让他上学迟到一次呗！一家人一起去朋友家或出去散步，如果孩子总是磨磨蹭蹭，就规定时间，只等他几分钟。超过这个时间就不等了，自己开始出发了 ，让孩子在后面追赶上来吧！这是让孩子对自己的行为后果负责。所以，把多次的唠叨换成你一次的“狠心“，把不放心的提醒换成坚决的行动，往往效果会更好。 语言尽量多样化 父母的语言要注意富于变化，要丰富多样，不能总是单调的那几句翻来覆去地重复。比如孩子总是丢三落四，把书本落下，没带到学校。这时不止“你不要忘记带××书”一种说法，家长可以说“你是不是有什么东西没带上？”“我猜测你今天可能没带上××书呢，我的猜测准不准呢？”或者抓孩子表现好的地方，表扬孩子：“我以为你今天又没带上书呢，看来你记性还是很好的。”或者在书包上给孩子留张字条，上面写上提醒孩子带齐书。 话要适可而止，多说无益 话不要多说，说一二遍就够。语气要坚决，声音要洪亮，点到为止。如果孩子不听，就采取行动。或者后果让他自负。比如限制孩子打戏，先给孩子约定好时间，告诉他时间到了要从座位上离开。“我只说一遍，不然采取行动。“这样，等孩子打戏的时间一到，你就走过来提醒：孩子，你看，时间到了。如果孩子能自觉关机最好，如果说了不听，家长可以说：“刚我说了，我只说一遍，说了一遍没反应，对不起，我要替你关机了。”理方式比较容易让孩子接受，会形成孩子的自觉性，并锻炼孩子的控制力。 儿子感受到的爱是什么 儿子说：“妈妈，我爱你。”我答：“我也爱你。”过了一会，儿子没有了动静。我好奇地问：“你什么时候能感受到妈妈的爱呀？”儿子歪着脑袋：“ ，我弹钢琴发脾气、哭的时候，你把我搂在怀里什么话也不说，只是拍我的背。”我说：“是吗？还有别的时候吗？”儿子摇摇头说没了。 原来，我给儿子买好玩的玩具，带他去好玩的地方，给他做好吃的东西，给他洗澡、洗衣服，给他讲故事等等，为他做了那么多，他都没感受到我对他的爱。惟独我搂着他的那一刻儿子才感受到了妈妈对他的爱！原来，只有接受“爱”的人感受到“爱”，才叫“爱”。 总听到父母抱怨：“我为你付出了那么多，怎么你这个孩子还是那么不听话？”这样抱怨的父母也许可以反思一下，您对孩子付出的爱孩子感受到了吗？是孩子需要的吗？难道您付出的爱是用来控制孩子听话的吗？这个行为叫爱吗？ 我还接着问：“那你知道我什么时候能感受到你对妈妈的爱？”“什么时候？”儿子疑惑地问我。“当你搂着我的时候，当妈妈口渴你给妈妈端水的时候，当妈妈腰疼你给妈妈揉腰的时候，当妈妈手被烫了个泡你给妈妈轻轻吹的时候，当妈妈很累你乖乖的自己玩不来打搅妈妈的时候。当妈妈学习遇到困难你给妈妈加油的时候……” 蹲下来从孩子的角度看 常听一些家长抱怨孩子怎么会那么傻— 你给他买后来一个精美的礼物，且不说价格不菲，那可是你跑了好多地方转了好些商场才“淘”出来的宝贝呀，他却只把玩着盒子，爱不释手，正眼都不瞧一下那宝贝。 生活并不富裕的你，好不容易下决心带他去海洋馆长见识，俩人门票就200元。而他，只跑着看作为花边装饰的各种小金鱼——还有那么多那么多珍稀的海洋生物没有看，钱岂不花冤枉了？ 领他去森林公园，可他一路上只追着蚂蚁玩。天哪，蚂蚁？可憎的蚂蚁哪里没有，非得花钱跑公园里来踩？你简直要气晕！…… 数落起那小家伙种种傻事，你简直难以心平气和，你慨叹，同样是孩子，自己的怎么就是笨呀——笨得不知道贵贱！ 其实，错的是你。你忘了，三十多年前，你就和孩子现在差不多大吧。母亲领你去镇上看戏，是在露天广场演的，人山人海的，挺热闹。回来后，母亲兴奋地说着人物的演技，还向你印