江西师范大学教育学院学风建设.docVIP

江西师范大学教育学院 学风建设工作简报 教育学院学风建设小组办公室 2009年12月15日 教育学院学风建设总体规划（2009-2013） 教育学院学风建设系列活动之一 ---新教育文化论坛（共四期） 教育学院学风建设系列活动之二 ---生涯规划（共三期） 教育学院学风建设系列活动之三 ---班级学风建设 教育学院学风建设主题会议 暨考风考级动员大会 一、学风建设总体规划：2009年-2013年 坚持以科学发展观为统领，牢固树立体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观，以推进全国高校特色专业建设为契机，本着全员参与、标本兼治的原则，进一步努力深化学风建设，着力培养学生自主学习的意识，积极探索学风建设工作新方式、新方法，全面提高学院教育教学质量，全面提升学生综合素质。 主要措施： （一）师生互动联动，建立“一对一”帮扶机制 ????继续完善本科生导师制，通过全院教职工大会和“如何做一个好老师”专题研讨会，增强教师教书育人意识，使教师自觉参与到对学生课外活动的辅导中去。针对学生在学习过程中存在的困难，我们安排相关教师每天挂牌给予辅导，真正解决学生学习上的实际困难。院党政班子成员、系主任与各班级建立“一对一”帮扶机制，每人负责1个班级，主要侧重于对学生职业生涯规划的指导以及及时了解学生的相关信息，为学院进行决策和制定发展规划提供依据。 （二）抓好第二课堂，拓展专业学习渠道 以各类竞赛活动为契机，促进学生加强学习，提高科学文化知识。以“挑战杯”等赛事为激励点，以教育研究社为依托，鼓励学生参加学术科研活动。继续办好《教育论丛》，为参加学术科研的学生提供服务，例如联系指导老师，开放阅览室、资料室和机房等。加大对团员青年的学术科研活动的指导力度，加大经费投入，抓好学生课题申报、结题工作，努力营造浓厚的科技创新氛围，培育创新型人才。 （三）坚持点面结合，加职业生涯规划教育引导学生树立正确的人生理想和积极进取的人生态度，认真做好职业生涯发展规划和大学四年的规划。，创新学生党团建设工作机制，发挥学生党员在学风建设中的先锋模范作用引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力。“整体人”观念的尝试：西方教育哲学的批判；提出了在面临困境中的教育的出路：一为回归生命的本源，二为转向生活世界，三为趋向交往和对话，四为走向终身教育和学习化社会。曾博士指出：教育只有从单一性走向整体性，摒弃理性对人的先在规定性，从人的内在性和本源性来探求，促进人的自由发展，价值和尊严，才能从危机中摆脱出来，走向真正的人的教育。 曾博士激情洋溢的报告让我们感受到了他的激情以及他坚定的教育信念，此次报告具有很强的思想性，主题新颖同时具有很强的逻辑学，曾老师先提出问题，随后分析了教育的实践性，最后导出了本次讲座的核心即教育的出路，报告内容非常丰富，涵盖了教育学、哲学、伦理学等学科。曾博士对于同学们的提问进行热情答复与交流。同时他还对教育的未来表达了自己的美好祝愿与坚定的信念，也对同学们提出一些期望，希望同学们能够从现在开始努力使自己变得优秀，为教育的未来付出自己的一份努力。 （四）2009年12月 新教育文化论坛之四： 教育管理的人性基础 （蔡连玉 博士/副教授） 2009年12月1日晚7点，教育学院与江西师范大学基础教育研究中心、江西师范大学博士联谊会联合在教育学院实验楼四楼学术报告厅举办了“新教育文化论坛”的第九讲。 蔡连玉博士精辟，深刻的为大家做了一场主题为“教育管理的人性基础”的精彩报告。报告由刘德林博士主持，教育学院、研究生院同学100余人一起聆听了此次报告。 蔡博士首先向大家介绍了本次报告的主要内容：包括“讨论人性的意义”、“管理思想史上的人性观”、“教育管理的追求”、“教育管理中的人性基础”四个方面。随后蔡老师引入人性和人性假设的概念，通过对中国古代和西方管理思想的人性基础引导同学们思考教育管理的人性基础，紧接着蔡老师提出他自己对于教育管理的人性基础的研究成果，最后对于如何建立教育的理想国提出了自己的看法。蔡老师提出教育管理不同于其他的管理之处在于教育管理的教育性，他认为教育管理应该侧重于学生的成长，学生的可教育性，而不仅仅是单纯的追求管理的效率与效果。 蔡博士以他深厚的学术研究功底对教育的人性基础作了全面、深刻的阐释，从管理思想的广度和维度两方面向同学们介绍了中外、古今管理思想的人性基础，并提出了自己对教育管理人性基础的假设。他旁征博引、深入浅出的向我们诠释了教育管理的人性基础即效率、效果和学生的成长三者结合的观点并在此观点下如何实现教育的理想国。他指出：只有从教育管理的人性出发构建教育管理的理念并根据科学的教育管理理念来设计教育制度，才能实现理想的教育。此外，蔡博士对蔡元培