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“同题异构”教研活动方案 为了提高数学课堂教学实效，创新教育科研方式，促进教师专业发展，特制定数学组“同题异构”教研活动 一、指导思想 围绕“教研质量有新提升”的校本教研工作要求，坚持以“一切为了学生”为出发点，以“提高教师专业水平”为重点，以“同题异构”活动为契机，在学习实践中“规范教育科研”，在研讨反思中“构建有效课堂，提高教学质量”，有效实现数学课堂教学研究，营造浓厚的“求真”教研氛围，更好更快地提高中数学教学质量。 二、研究目的 本次教研活动将以“同题异构”为主要教研形态，坚持从解决目前教学主要问题出发，善于“同中求异”，在“同课”中发挥出不同教师的独特个性，形成各有千秋的教学特色和异彩纷呈的教学风格；进一步促进我校数学教师专业的发展，培养研究型教师。 三、工作思路： 开展“同题异构”教学研究活动，促使教师在“准备—教学设计—课堂展示—说课—评课”的活动过程中，体悟出“同中求异”中的“异”，探求出“异中求同”里的“同”，反复审视自己专业水平，自觉寻找教学差距，明确自身发展目标，积极调整改进教学，不断提高自身教育科研水平和教学实践能力，形成富有个性化的教学特色和教学风格。 四、领导小组：组长：王德鸿 副组长：刘屹 成员：骔岭中学数学组全体教师 后勤：李迅 李俞 王显云 五、活动时间：2012年4月11日 2012年4月18日 2012年4月25日 六、研究形式： 本次“同题异构”教学研究活动主要采取分级进行，各备课组教师统一执教。 八、 “同题异构”公开课安排表 年级级 开课时间 开课类别 执教教师 执教学生 课 题 九 2012年4月11日下午2、3节 同题异构 李璨 杨泽英 执教人换班上 ? ? ? ? ? 八 2012年4月11日下午1、2、3节 同题异构 彭邻之 李宾 向讯 执教人换班上 七 2012年4月11日上午第4节下午1、2、3节 同题异构 李秋慧 赵平 代建荣 尚显昌 执教人换班上 评课活动 上课后的第二天中午集中评课 全体听课、授课教师在 学校教研室参加评课 九、活动流程及要求 教研组长主持说课、评课活动。在此过程中严格评议过程，深入探求异教中“同”、同课中的“异”，做到不离题。 ?? 1、请各位数学老师将课自行换好，做好听课记录。 　　 、上课的老师上交教案（电子稿、打印稿各一份） 2010年12月7日 基于落实“三项要求”的“同课异构”活动方案? ? ? 访问次数:301 ? ? 新疆克拉玛依市高级中学2011-2012学年第1学期 ? 一、活动目的 1、深入落实《市局级特级教师、学科带头人，骨干教师管理办法》，更好地发挥学校骨干教师在培养、指导青年教师提高教育教学专业能力方面的引航示范作用，帮助青年教师快速成长，促进我校教师的专业发展，在推动名师进一步发展的同时，培养出一批能承担重任的青年骨干教师，使学校的教师队伍形成合理的梯队。 2、紧紧围绕落实“三项要求”，尝试运用四类“课堂教学观察量表”，不断推进课堂教学改革和校本教研活动，进一步提高我校课堂教学的有效性，提高校本教研活动的实效性，统一广大教职工在课堂教学改革和校本教研方面的认识，调动广大教师参与课堂教学改革和校本教研的积极性，不断提高学校的教育教学质量。 二、活动时间 安排在10月份教研活动时间，即理科周二下午，文科周四下午和周六。 三、授课教师 1、语、数、英、理、化教研组，由特级教师、学科带头人、骨干教师与本组青年教师同课异构。 2、生物、政治教研组，因没有特级教师、学科带头人、骨干教师，所以由三年以上教龄青年教师之间同课异构。 四、授课要求 1、授课教师备课时请紧紧围绕“三项要求”进行，可重点围绕其中一项要求，亦可同时突出三项要求； 2、授课前必须把教案上传至学校网站上，上课时给所有听课教师下发教案，评课时准备5分钟以内的说课，课后撰写一份教学反思上传到学校教学平台和教研室网站。 3、上课时请各教研组组长专门安排一位教师负责给听课者下发教案等资料。 五、听课要求 1、本次公开课共开课22节，每位教师至少听课4节。其中，本学科的课不少于2节。数学、物理、化学、生物等理科组的教师重点听本学科科和理科组的课，语文、英语、政治、历史、地理等文科组的教师重点听本学科和文科组的课，本次未安排授课任务的体育、音乐、美术、信息、通用自己确定所听学科。 2、听课教师请从学校下发的课堂教学观察量表中任选一个量表进行课堂观察。请认真记录课堂观察量表，本量表将代替原有的听课记录，填写了本记录后不需要再填写原有的听课记录，本记录亦作为学校常规考核之用。 3、承担评课任务的学术委员、同一学科的听课教师请务必坐在学生