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对于计算机科学与技术专业建设分析与实践 论文摘要：加强专业建设是提高人才培养质量的关键因素。从专业改革目 标、建设思路、人才培养目标、人才培养方案、实践教学及专业建设保障措施 等方面详细探讨了河南理工大学专业建设的实践经验，以期对同类型高校计算 机科学与技术专业的建设提供示范和借鉴作用。 论文关键词：专业建设；人才培养；实践教学 为适应新形势下计算机技术的发展趋势及满足社会对计算机专业人才的需 求，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会先后颁布了《高等学校 计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》（2006 年）、 《高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程》（2007 年）及 《高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范》（2008 年）等系列著 作，指导及规范计算机科学与技术专业的教学体系及人才培养模式。 河南理工大学（以下简称“我校”）计算机专业本着适应计算机技术发展 新形势需要的精神，结合高等学校计算机教指委的相关文件精神，不断探索高 校人才培养新模式，打造品牌专业，全力提升专业建设水平。继2008 年获得河 南省特色专业建设点，2010 年我校计算机科学与技术专业又获得了国家第六批 特色专业建设点。为了加强专业建设，实现为社会培养合格人才的目标，我校 从专业改革目标、专业改革方案及相关保障措施等方面对专业建设进行了深层 次探索。 一、专业建设与改革目标 结合目前国家对计算机科学与技术人才需求状况，我校确立了计算机科学 与技术专业建设与改革目标：第一，坚持以学生为本，以教师为主导，以能力 培养为核心，培养具有“强能力、宽适应、重创新”的创新型人才。第二，根 据信息社会的发展及行业发展对计算机专业人才的要求，从“强化基础、突出 实践、重在素质、面向创新”四个方面深化课程体系、教学模式、教学内容、 教学方法的改革，加强学生工程实践能力培养，充分发挥学生的主体作用，激 发学生学习的积极性和创造性。 二、专业建设与改革方案 为了实现改革目标，确定了我校计算机科学与技术专业建设的总体建设思 路：第一，明确专业人才培养目标，制订切实可行的人才培养方案及专业建设 实施计划，在课程改革与建设、教材建设、实验实习实训基地建设、教学改革 与管理等方面落实相关人员责任，落实专业建设经费，保证按期达到专业建设 的目标。第二，积极开展调查研究，借鉴国内外高水平大学成功的经验；了解 信息社会对计算机科学与技术专业的需求状况，结合区域经济发展和行业经济 发展，以市场需求为导向，明确办学方向，准确定位，制订与社会需求和经济 发展相适应的专业发展规划。 1.明确人才培养目标 要进行专业建设，面临的首要问题也即关键问题就是首先要确定培养什么 样的人才，也就是要确定专业人才培养目标。虽然目前计算机技术发展迅速， 但计算机科学与技术专业却面临尴尬局面。一方面企业抱怨招不到合适的人才； 另一方面，学生就业困难已成为一个普遍问题。究其原因，关键在于学校不了 解企业对学生知识结构、综合素质及实践能力等方面的需求，也即专业设定的 培养目标没有同市场需求有效接轨。 按照目前各工科高校的情况看，计算机科学与技术专业人才培养的目标主 要集中为研究型和应用型两类。为了明确我校计算机科学与技术专业的人才培 养定位，结合目前市场对计算机专业人才的需求状况、高等教育转向大众化教 育的背景以及我校的具体办学条件、我校计算机科学与技术专业的专业办学条 件及本专业所招收高考学生的层次等方面的实际情况，将计算机科学与技术专 业的人才培养目标定位在“应用型”人才的规格上。但这里定位的“应用型” 人才并非单纯指《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规 范（试行）》所指的信息技术专业方向所培养的应用型人才。除此之外，还包 括软件工程和计算机工程两个专业方向所培养的应用型人才，是综合这三个专 业方向来进行人才培养的。 2.人才培养方案与课程体系建设 确定了“培养什么样的人才”这一目标后，接着就是要解决“如何培养” 的问题，即如何围绕该目标制订切实可行的人才培养方案和设置合理的课程体 系。在人才培养方案的制订上，我校坚持培养方案要以体现优化知识结构、突 出专业特色、适应区域和行业经济发展为原则；以“体系优化、内容先进、结 构合理”为目标，努力汲取学科建设和教育教学改革中取得的一系列成果，将 其体现在人才培养方案中。 我校计算机科学与技术专业在多年的建设实践中逐步形成了“强化