苏教版科学五年级上册《心脏和血液循环》最新教案.docVIP

苏教版小学五年级科学教学设计 执教教师：何建江 教学内容：心脏和血液循环 教学目标： 知识与技能： 知道血液循环系统的组成及其作用。 过程与方法： 1、知道心脏的形态和功能。 2、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系 情感态度与价值观： 1、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。 2、渗透刑法中的人体器官犯罪——对《刑法修正案（八）》第三十七条的理解 教学重点：认识心脏及血液循环意义。 教学难点：认识心脏的功能。 教材分析： 《心脏和血液循环》是苏教版《科学》五上第四单元《呼吸和血液循环》的第三课。是在学习了《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》基础上进一步学习，也是本单元的结束课和总结课，将呼吸器官和血液循环器官紧密的联系起来，让学更深入的了解自己的身体。这课是在学生学会了测量呼吸和心跳，认识了人体的肺等呼吸器官的基础上，认识人体的血液循环及其意义。来认识人体的心脏、心跳；心脏的功能及血液循环的意义，让学生了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。 学情分析： 心脏的构造是复杂的，如果是深入的去认识和了解心脏的构造，即使是成人，也不一定能完全弄明白的。所以在设计时就是去繁就简，仅仅让学生了解心脏的形状、大小、位置等方面来认识心脏。通过把拳头反复握紧、松开来模拟心跳，借助这个简单而有效的模拟活动，让学生把手上的感觉迁移到思维上，认识到心脏是由肌肉组成的，从而很容易理解心跳其实就是心脏的收缩和舒张，而心脏每收缩舒张一次就是一次心跳。 教学具准备：多媒体课件、心脏模型、空塑料瓶、水、红墨水、脸盆。 教学课时:一课时 教学预设 导入： 1.上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。（板书课题） 二、认识心脏和心跳 1.提问：你知道心脏是什么样的？ 2.（心脏模型）小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。 3.提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗？请你来找一找？ 4.小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。（课件出示） 5.认识心跳 （1）问：心脏每时每刻都在不停地跳动。 现在安静下来，感受自己的心跳，谁把心跳的感觉描述给大家听听？ 5.小结：心脏就是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。（出示心脏跳动作用的视频课件） 6.我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗？那我们就来测测心跳和脉搏。 7.如何测量？大家一起测心跳和脉搏次数。你发现了什么？ 8.汇报、交流。 9.讨论：为什么1分钟的心跳和脉搏是一致的呢？ 10.（课件出示人体血管分布图）讲述：“脉”就是我（2）模拟心脏的跳动。 心脏究竟是怎样跳动的，我们进行一次体验活动来模拟心脏的跳动。 （3）握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉？ （4）师生模拟。 （5）汇报。 6.心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。 三、认识心跳的作用 1.提问：心脏为什么要不停地跳动？心脏不停跳动究竟有什么作用呢？要研究这个问题，我们一起来做个实验。 2.示范讲：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象？做这个实验时要注意什么呢？ 3.分组实验。 4.各组汇报、交流。 们身体内部的血管，它遍布我们全身。心脏把血液泵到全身各处的血管中，血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。血液就是这样在全身不停地流动。红色的血管代表动脉血，含氧量高，跳动时强烈些，蓝色静脉血含氧量低。　　　 四、了解血液循环的意义。　　 1.讨论：血液为什么要不停流动？血液又是怎样循环的？ 2.学生汇报。（课件出示血液循环）　　 3（课件出示）小结：血液不停地在血管里流动，将肺部吸进的氧气和从小肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物，排出体外。　　 4.为什么运动之后，呼吸、心跳同时加快？　　　 五、新知识升华。　　 1、《刑法修正案（八）》第三十七条第二款规定：“未经本人同意摘取其器官，或者摘取不满十八周岁的人的器官，或者强迫、欺骗他人捐献器官的，依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。”即有上述行为的，依照故意伤害罪、故意杀人罪定罪处罚。? 2、心脏如此重要，我们应该怎样保护它呢？ 六、板书 3 心脏和血液循环 输送氧气、养料 血管 排出二氧化碳、废物 心跳 收缩 舒张 心脏 血液循环系统