初中信息技术七年级《电子表格的数据管理功能》2课时最新优秀表格式教案附反思.docVIP

第 4 节《 电子表格的数据管理功能 》教学设计 学习者分析 经过前面几节的学习，学生对Excel的数据加工（公式和函数）有了初步的认识，但对数据管理不了解，缺乏数据库建立和维护的经验。不知道应该如何通过排序、筛选和分类汇总等数据库统计功能对数据进行分析，发掘出数据所蕴含的价值。 二、教材内容分析 本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容是认识数据清单与工作表的区别，让学生学会建立数据清单，并掌握排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。通过本节中的实例，学生还将了解别人是如何通过管理和分析所得的数据完成研究报告的，从而为本章的最终目标（学生自己作一份研究报告）打下基础。本节是本章的核心部分。 2、教学重点、难点： 重点：　　难点：① 对要分类的字段排序 ② 选择“分类汇总”命令 ③ 选择分类字段、汇总方式、汇总项 注意：一定要先排序分类，再汇总统计。 （3）数据分析 分类汇总后，单击数据表左边的三级显示符号“1”“2”“3”或折叠/展开按钮“+”“-”，从不同层次查看分类汇总结果，并对统计结果进行分析，得出结论： “有”和“有时有”节水措施的合起来占85% ，其中“有”节水措施的高于50%，说明大部分市民都有节水意识和措施。 （4）模仿练习 统计“有否节水措施”字段中，“有”“有时有”“没有”三部分人自己定的超标水价的平均值各是多少？ 从统计结果中你发现了什么？ 如何撤消分类汇总？ 认真听讲，观看教师的演示并模仿教师的操作，完成数据统计和分析练习。 分类汇总是本节的难点和重点，操作步骤出错将导致统计失败，因此采用传统的讲、演、练的方法，能有效地帮助学生掌握正确的数据统计方法。 巩固练习 完成书本课后的实践： （1）统计每种“类别”的图书各有多少本。 （2）分别求出每种“类别”的图书的总金额。 （3）通过数据统计，你发现了什么？ 思考问题、上机操作 通过练习让学生熟练掌握和运用数据统计和分析方法。 第3课时 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习引入 （1）打开数据清单“用水量和超标用水量提价调查表”。 （2）布置任务： 请找出“对提价看法”字段中“不同意”的人有哪些？ 分析他们的情况，尝试找出他们不同意提价的原因。 （3） 教师巡视，观察学生的操作，并请学生演示和回答。 思考问题、上机操作，并在小组内讨论，探求解决问题的方法并对数据处理的结果进行分析。 设问引入，学生会用已学的知识——排序和分类汇总的方法找出“不同意”的人，这样既复习了上节课的内容，同时引出数据筛选的问题。 数据处理一 （简单的自动筛选） （1）指出排序和分类汇总在完成上述任务中不足之处，在Excel中可以用筛选来查找符合某些条件的记录。 （2）教师演示 用自动筛选挑选出“不同意”提价的所有用户记录。 （3）数据分析 观察筛选后列出的所有不同意超标用水加价的记录，分析后得出结论： 不同意加价的多数是用水量大且没有采取节水措施的用户，加价后与他们的利害关系是最突出的，因此对超标用水加价将会促使这部分用户珍惜水源。 （4）模仿练习 找出“对提价看法”字段中“完全同意”的人有哪些？分析他们的超标用水和节水措施情况。 找出“有”节水措施的人有哪些？分析他们的超标用水情况和对提价的看法。 认真听讲，观看教师的演示并模仿教师的操作，完成自动筛选和分析练习。 筛选是本节的重点，学生之前是没有接触过，因此采用传统的讲、演、练的方法，并通过与排序和分类汇总结果的对比，加深学生理解和掌握数据筛选。 数据处理二 （自定义自动筛选） （1）布置自学任务 打开数据清单“用水量和超标用水量提价调查表”，请找出“月人均用水”一项的值在8～9范围内的用户有哪些？分析他们对提价的意见。 打开数据清单“初一计算机成绩表”，请找出姓“李”同学的记录。 （2）观察学生操作，并请学生演示和回答。 思考问题，小组互助，参照课本范例完成任务。 在自动筛选的基础上，通过阅读课本和实验操作掌握自定义筛选，有利于培养学生自主学习的精神和提高自我获取和消化知识的能力。 小 结 （1）筛选的方式 自动筛选（简单的自动筛选、自定义自动筛选） 高级筛选 （2）通配符：“*”和“？”及其含义 归纳知识 通过小结，梳理知识点。 巩固练习 完成书本课后的实践： （1）筛选出中国古籍出版社出版的书。 （2）筛选出出版日期在1990至1998 年（包括1998年）之间的书籍。 （3）筛选出出版社名由“上海”两字开头的书籍。 思考问题、上机操作 通过练习让学生熟练掌握和运用数据筛选去解决问题。 3.教学评价 打开Excel电子表格文件“中国历届奥运会奖牌榜.xls” （1）以“年份”为主要关键字（递减），“名次(奖项)”为次