初中音乐九年级《千古传唱品国粹》公开课教案附教学反思.docVIP

《千古传唱品国粹》教学设计 教学设计思路： 戏 曲艺术具有浓厚的民族性和浓郁的中国韵味，它既具有通俗化、大众化的品格，又有极为宝贵的审美价值，它源于生活又高于生活。因此，本课的教学主要是围绕“ 京剧”来展开的。以儿童表演的京剧片段作为导入，激起了学生对京剧欣赏的兴趣。随之进入京剧音乐概述，是为了让学生了解京剧音乐的两种唱腔，初步让学生体 验京剧。然后，在对京剧的四大表演形式的学习中，引导学生从不同的京剧片段中理解唱、念、做、打，开发学生的形象思维，更深一步去感受京剧的韵味。最后， 通过对《秦香莲》的再次欣赏，引导学生认识戏曲中角色行当的区分及表演的人物特点。这样层层深入，让学生感受到戏曲艺术的丰富内涵，从而使学生们去热爱、 继承和发展民族文化艺术。 教学目标： 1、 行当的区分和表演特征。 2、 教学重难点： 1、? 京剧的表演形式及其特点。 2、? 京剧人物行当的划分及其特点。 教学准备： 影像资料：《智取威虎山》片段、《秦香莲》片段、《拾玉镯》片段、《三岔口》片段及图片。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 导入：（播放京剧表演的录像片段） 师：请同学们分辩刚才老师播放的是哪一戏曲剧种？ 生：京剧。 师：同学们会唱一些京剧唱段吗？ 生：学生简单模仿，表演。 师：刚才同学们观看了儿童表演的京剧，今天老师带领大家一起走进戏曲，去品一品国粹。 二、巧设问题，启发思维。 1、京剧音乐概述 师：同学们是否知道京剧音乐由哪两种唱腔组成？我这有两段音乐，请同学们仔细听，分析它们各有什么特点？（播放音乐） 生：一段快，一段慢，前段粗犷，后段委婉。 师：很好，同学们刚才听的音乐特点非常准确，这就是京剧音乐的两大声腔西皮和二黄的音乐特点。 [设计意图：引导学生通过听和对比，主动感知京剧中西皮和二黄的一般音乐特点。同时通过简单的练习来让学生掌握这一知识点] 2、京剧的表演形式： 师：我们知道京剧有四大表演形式：分为唱（唱腔）、念（道白）、做（表演）、打（武打）。 师：你们知道它们有何特点吗？ 生：学生讨论。 （1）唱 师：我们先来一起欣赏现代京剧《智取威虎山》中的一唱段，来初步感知京剧的唱腔韵味。 生：学生欣赏，浅谈对京剧唱腔的感受。（2）念 师：我们同学平时都会有日常对白的交流，比如，叫同学的名字。那同学们想想这些日常对白要是在京剧中会怎么对白？ 生：学生模仿，尝试念法。 教师播放京剧《秦香莲》中的对白，学生欣赏。设问：它有何特点？ 生：跟我们平时说话不一样，有点夸张，还带有节奏。 师：很好，刚才同学们感知到的特点就是京剧中两种对白的艺术特点。 师总结归纳：京白特点：经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。 （3）做 引导学生讨论，生活中你要是随手掉了东西你会怎样把它捡起来？ 生：学生两人一组参与表演。 师：接下来请同学们欣赏《拾玉镯》片段。（播放录像片段） 师：请问同学们京剧中的捡东西和现实生活中捡东西一样吗？ 生：不一样。 师：它有什么特点？ 生：很夸张。 师：请同学们来模仿剧中艺术家的表演，体会“做”的魅力。 生：学生参与性很高。 学生总结做的特点：讲究细腻而不繁琐，冼炼而不粗俗，浑身有戏。 师 补充：戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“ 做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒等。 （4）打 师：打是京剧形体动作的一个重要组成部分，是传统武术舞台化的演变。接下来请同学们欣赏京剧《三岔口》中的武打片段，请同学们注意京剧中的武打与音乐有何联系？ 生：有技巧，一招一式很慢，但动作很清晰。 师：对了，京剧中的武打范围很广，是经过精心设计的舞台动作，他们有节奏、有层次而且体现着剧情。 [设计意图：让学生亲身体验，与日常生活做对比。引导学生从不同的京剧片段欣赏，逐步认识京剧的表演形式] 三、拓展思维，感悟魅力 1、京剧人物行当划分： 师：京剧中人物行当划分为四大行当，请问是哪四大行当？ 生：生、旦、净、丑 师：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。 生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片） 净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑 头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片） 丑：属于喜剧的角色行当，