初中美术七年级下册《手绘线条图象——立体图像的表达》表格式教案.docVIP

美 术 教 案 课题 手绘线条图像—立体图像的表达 课时 1 总课时数 1 授课时间 一年一班：3月18日 一年二班：3月21日 一年三班：3月20日 一年四班: 3月19日 教 学 目 标 知识目标：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。 能力目标：培养学生客观分析事物的能力，表达自己的独到见解，发展个性。培养创新精神，学会从生活中去获知识和提高能力。 情感目标：培养创新精神，学会从生活中去获知识和提高能力。 教学重点 物体形态与结构的关系（平面到立体的转化）。与小组同学的合作学习中，能积极、大胆发表自己的见解。 教学难点 立体图像的表达方法及表现技法。 教学 方法 启发法 演示法 观察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 手绘线条图像—立体图像的表达 立体图像的表现手法 表达直观感受的方法 2、表达结构分析的方法 3、表达主观理解的方法 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 展示国外街头艺术家的街头即兴绘画作品，激发学生的学习兴趣。（课件） 　 2、新课 1、提出问题? 立体图形与平面图像的不同之处？ 约翰?洛克说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”为了使学生对立体图像产生的浓厚兴趣不断加深，从中学生的特点出发，运用多媒体教学，让学生既动眼、动脑、又动手，既展开想象，又实践创作。使学生在轻松愉快的氛围中积极主动学习，表象技能，开发学生创造性思维能力和美的情感。 2、讲授： 展示不同表现手法的立体图像（课件） （1）、表达直观感受的方法 （2）、表达结构分析的方法 （3）、表达主观理解的方法学习小组讨论，分析立体图像的几大要素，学生讨论分析这些不同的立体图像的特点及他们的表现手法。 3、设计意图苏?霍姆林斯基认为，教学就是综合学生能借助已有知识，去获取新知识的能力，并使学生成为一种思考活动，其实质是要让学生主动参与探究知识的过程，不断增强师生?的沟通和交流。 提出问题让学生探讨，激发兴趣。 观看课件 了解设计意图 学生根据自身能力自由选择 学生讨论 理解不同的表现方法 3、练习 （1）、根据展示的文字内容，选择立体图像的表现手法，为其创作一件插图作品。（2）、选择立体图像的表现手法为自己设计书桌。（3）、自由创作。 4、小结 立体图象的表达方法 5、教学反思