青岛版信息技术八年级下册《会计小助理：计数循环For..Next》表格式教案附反思.docVIP

课题 会计小助理 课??型 新授课 课时 1 主备人 仓耿友 使用人 仓耿友 教 学 目 标 知识目标： 1、掌握计数循环For..Next的使用方法 2、掌握累加器的使用方法。 技能目标： 1、利用简单的事例引入For….Next?循环语句 2、然后通过会计小助理任务，让学生分组学习探究用For….Next语句解决实际问题； 3、分组动手操作进行“从1连续加到某个数的和”程序界面设计。 情感、态度与价值观目标: 培养学生运用循环结构，解决生活中实际问题的能力，激发学生学习程序设计的兴趣。 重点 难点 重点：掌握for…next循环语句的语法格式； 难点：掌握什么时候能用到循环语句；循环的过程是如何进行的。 教法 学法 精讲多练，在学生完成任务的过程中，适时的给予一些指导。 合作学习、自主探究 板 书 设 计 会计小助理 1、问题分析???? 2、“从1连续加到某个数的和”程序界面设计 3、编写代码 4、调试与运行 教学过程 环节 教师活动 学生活动 估时 二次备课 创设情境 激情导入 1、引导学生阅读课本“阅读与思考”， 通过简单实例引入For….Next?循环 2、引出本课所学的内容，以及小组所探究的任务。 积极阅读课本中的“阅读与思考”， Private Sub Command1_Click()?????Dim a As String?????a = 爱护环境，人人有责????Print a?????Print a?????Print a?End Sub 自主探究 交流分享 1、明确自主探究的任务？ 假如有这样一项任务，我们需要批量打印一些标语，比如要把“爱护环境，人人有责”这句话打印三遍，你会怎样写代码？ 2、小组交流分享。 各小组推选出代表进行汇报，另外两个小组的同学可以边听边验证。 是不是把Print a?这行语句复制10行？没有错，完全可以。 合作学习 释疑解难 1、提出问题，共同讨论。 要把下面循环体中间的代码重复执行多少次，你可以把它改成100，1000，或者10000都可以，它可以在瞬间帮你完成任务。下面我们用流程图加以理解： For-Next循环语句的执行过程 ? 讲解For…Next?循环语句的执行过程 ?2、老师演示帮助学生解难。 1、学生积极讨论问题； 2、小组合任练习，巩固所学知识 PrivateSub?Command2_Click()????? Dim?a?As?String?????? Dim?i?As?Integer? a?=?爱护环境，人人有责? ????For?i?=?1?To?10????????Print?a??????Next??End?Sub? 实践创作 展示评价 布置任务: 1）当步长为1时，STEP　1可省略不写；2）语句序列中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环；3）语句序列中可以含有循环结构； 学生完成作品。对优秀作品展示、评价。 Dim?a?As?String?????? Dim?i?As?Integer? a?=?爱护环境，人人有责? ????For?i?=?1?To?10????????Print?a??????Next??End?Sub? 梳理总结 拓展延伸 1、引导学生回顾所学； 2、总结本节所学知识； 3、拓展课本学习知识； 学生积极总结本课学所内容： 1、问题分析??? 2、“从1连续加到某个数的和”程序界面设计 3、编写代码 4、调试与运行 FOR〈数值变量名〉=〈数学表达式1〉?TO?〈数学表达式2〉STEP〈数学表达式3〉〈语句序列（循环体）〉NEXT? 教 后 反 思 学生在基本掌握VB开发基本控件，基本程序语句的基础上，但初二学生的理解能力有限，而这节课涉及的循环语句比较抽象，较难理解，因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。并且为了学生更好地理解For-Next语句，尽可能使用程序与流程图结合的方法进行讲解。