人教版初中数学七年级下册《7.2三角形的内角外角》2课时教学设计.docVIP

7.2.1 三角形的内角 教学目标： 知识与技能： 理解三角形内角和定理的内容，能应用三角形的内角和定理解决一些简单的实际问题 过程与方法： 经历实验活动的过程，得出三角形内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理 情感态度与价值观： 在动手操作，活动探究中培养学生的学习兴趣 教学重点：三角形的内角和定理 教学难点：三角形的内角和定理的推理过程 教学过： 一、创设情景，引入新课 我们知道，任意一个三角形的内角和等于180°，怎样证明这个定理的正确性呢？小学中我们通过测量的方法进行验证，但我们不可能对所有的三角形进行验证，有没有一种能证明任意三角形的内角和等于180°的方法呢？ 二、动手探究 1、在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码 2 让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出的度数，可得到 （图1） 3 剪下，按图2拼在一起，从而还可得到 （图2） 4 把和剪下按图3拼在一起，用量角器量一量的度数，会得到什么结果。 教师在学生完成后，提出问题： 在图（1）、（2）中的直线CM与AB有什么位置关系？ 在图（3）、中的直线MN与BC有什么位置关系？ 你能从中找到三角形内角和定理的证明方法吗？ 三、证明三角形内角和定理 三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180°. 已知：△ABC 求证：∠A﹢∠B﹢∠C=180° 教师引导学生从上面的操作中得到证明三角形内角和定理的方法，然后规范地写出证明过程，注意向学生提示辅助线要用虚线。 想一想，还有其他的方法吗？ 四、三角形内角和定理的应用 例：如图，C岛在A岛的北偏东方向，B岛在A岛的北偏东方向，C岛在B岛的北偏西方向，从C岛看A、B两岛的视角是多少度？ 五、学生练习 1、教材第74页练习第1、2题。 2、判断 （1），那么这个三角形是锐角三角形 （2）一个等腰三角形一定是锐角三角形。 （3）（1）举例说明什么是三角形的外角（上黑板画图说明） （2）如图：∠ADB, ∠BPC, ∠BDC, ∠DPC分别是哪个三角形的外角 2、探究三角形外角的性质。 教师学生自学教材74页探究的内容，然后同学间进行交流、讨论，并归纳三角形的外角有什么性质，并提出以下问题： 你能否用证明的方法说明你归纳的性质？ 让学生先自己去尝试说一说，互相讨论交流。然后抽学生发言，师生共同纠正过程中的不当之处，并归纳总结出结论： （1）、三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 （2）、三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 三、巩固应用 例：如图，∠BAE, ∠CBF, ∠ACD是△ABC的三个外角，它们的和是多少？ (教师出示教材例2，先让学生观察，讨论，让学生在小组内进行交流，解决，然后抽学生发言，师生共同解决，发现问题及时纠正。然后师生共同写出规范的解答过程。) 例题处理完成以后，教师需要对方法、思路做总结性的讲解，教给学生解决问题的思路与方法。 四、练习与小结 练习：教材练习:教材第75页练习题 备选补充练习： 1、如图，在△ABC中，D是BC边上一点，∠1=∠2，∠3=∠4，∠BAC=63°，求∠DAC的度数。 2、如图，∠B=45°，∠A=30°, ∠C=45°,求∠ADC的度数。 3、如图，D是△ABC中BC边的延长线上一点，点E在CA的延长线上，试判断∠ACD与∠AFE的大小。 小结：谈谈本节课的收获 教师引导学生从三角形外角的定义，性质以及解决问题的方法思路等方面进行小结。 五，布置作业 教材第76页习题7.2第3，5，6，8题，选做题：第10题。 1 2 3 4 P A B C D A B C F D E A B C D 3 2 1 4 A B C D A B C D F 第3题图 第2题图 第1题图