【毕业论文】2013年政治《考试说明》解读及政治主观题特点与对策探讨.ppt

标点错误！ 标点错误！ 标点错误！ 三年政治主观题特点与对策探讨 （3）问题的行为动词及考查能力层次 分析为什么…… 评析……观点 如何履行 评析……观 点 第三问 简要说明……影 响提出……对策 阐述……道理 分别评析…… 观点 分析……积 极作用 第二问 指出……信息 指出……现状 分别指出…… 信息 指出……信 息 第一问 13样卷 12卷 11卷 10卷 启示：浙江高三备考，思想政治教师指导学生学会“概括”与“分析”，尤其是“评析”，应当是极为关键的。更何况，学会了“概括”与“分析”“评析”，学生将终身受益。 三年政治主观题特点与对策探讨 三、从答案的组成及其特点看 首先是答案的字数。请看下表—— 4段14行大 约500多字 3段12行 474字 3段14行 564字 3段16行 634字 答案字数 80分 20 19 21 20 教材与材料结合 25分 6 7 6 6 完全源于材料 23分 6 6 5 6 完全源于教材 三年合计 13样卷（40） 12卷（分值） 11卷（分值） 10卷（分值） 启示：在高三备考中，指导学生养成先思考后下笔、用学科语言规范地、事理交融地组织答案，仍然是每一个思想政治教师应当高度重视的。 三年政治主观题特点与对策探讨 其次是答案的来源——一是绝不超纲（在浙江省是绝对不超《考试说明》），二是尽可能地将参考答案的来源“多元化”，即既可以依据材料中得出，也可以结合所学知识得出。 启示：高三思想政治教师要指导学生依托目录熟悉教材，指导学生学会阅读和理解各类材料（责无旁贷） 三年政治主观题特点与对策探讨 再次是答案的构成特点——字数较多、教材知识和事例相融合、绝不超纲。还有一个特点是“辩证思维” 启示：高三思想政治教师要在日常教学中通过多种手段和方式训练学生的“辩证思维”。 三年政治主观题特点与对策探讨 四、从41题的其它特点特点看 首先是难度及得分情况 32/11.91/0.372 32/12.13/0.379 32/12.16/0.38 总体 12/4.17/0.347 12/4.32/0.360 12分/4.5/0.375 （3） 14/3.93/0.280 14/4.35/0.310 14分/4.13/0.295 （2） 6/3.81/0.635 6/3.46/0.577 6分/3.53/0.588 （1） 12卷（分值/得分/难度） 11卷（分值/得分/难度） 10卷（分值/得分/难度） 题序 其次是每年的切入点总有新颖之处，凸显了命题人稳中求变的“创新”意图。 启示：思想政治教师在指导学生应试过程中，重在巩固知识和培养能力。 三年政治主观题特点与对策探讨 浙江省近三年文综政治主观题的难度系数一般控制在0.4左右；客观题难度系数在0.65左右，总难度系数在0.5左右。 一般认为：在政治主观题的52分中， 得到40%（约21分），全省中等水平； 得到50至60%（约26分至31分），良好水平； 得到60%以上（31分以上）为优良水平。 ●我们的目标：根据学校和学生的实际，力求比相近水平的学生多得一点分！ 三年政治主观题特点与对策探讨 浙江省近三年高考政治主观题的主要特点 背景材料简约性、紧密性，应学会解读信息； 行为动词稳定性、多样性，可明确答题方向； 参考答案“两材统一性”，须懂得结合材料； 难度系数稳定性、区分度，要坚定复习信心。 可见 三年政治主观题特点与对策探讨 对策一 根本路径：提升自身的专业素养。 三年政治主观题特点与对策探讨 重要路径：以教材作为最重要的教学资源和训练资源。特别需要关心如下三个方面： 一是：基于教材并依据《考试说明》，帮助学生完成必修与选修模块主干知识的整合，按纵向、横向立体式掌握的要求较为系统地掌握主干知识。对主干知识的理解需要达到一定的深度，以便正确地运用。二是：基于教材并借助典型试题，帮助学生形成有效地获取和理解信息的能力和分析评价的能力，特别是形成对重大社会热点问题的辩证评价与多角度评价能力。三是：基于典型的高考真题，帮助学生形成准确审题和精当表达的能力，特别是要学会按命题者的要求在高考中能规范地“指出”“阐述”和“分析” 等。 三年政治主观题特点与对策探讨 对策二 打造高效课堂，并找出高效课堂的多条操作路径。 高效复习课操作路径的建议 总 现有的经验表明，效果较好的高三政治后期复习操作，可以从以下几个维度进行努力： ——强调知识板块。进行知识专题复习，突出内在联系，形成某一主干知识为中心的中观知识板块。 ——落实解题能力。既要在教学过程中探索提升学生能力的方式方法；又要克服解题方法泛滥的现象。 ——重视五大要素。典型例题、知识重组、热点追踪、错题笔记、新情景新探究（总结感悟）。 ——引导学生“静悟”。让学生静静地回味、思考。 ——用好各地试题