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大学时期是大学生人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段。通过本章学习,帮助大学生认识道德形成和发展的过程;继承弘扬中华民族优良道德传统;自觉遵守社会主义公民基本道德规范。树立正确的道德观,知荣辱、求发展,努力养成良好的道德品质。 教学重点与难点 一、如何继承和弘扬中华民族道德传统? 二、在市场经济条件下怎样坚持集体主义? 三、如何培养大学生的诚信意识? 第一本书 西方孩子的第一本书 中东孩子的第一本书 中国古代孩子先学什么 第一本书 圣经 古兰经 四书五经 四书: 《大学》《中庸》 《论语》 《孟子》 五经: 《诗》 《书》 《礼》《易 》《春秋》 如何理解这一则寓言? 道德内涵的解读 (1)道德是由社会经济基础所决定的一种社会意识形态。 “人总是自觉不自觉地在归根结底意义上在从自己的经济关系中汲取道德观念。 ——恩格斯 “思想”一旦离开“利益”,就一定会使自己出丑。 ——《马克思恩格斯全集》第2卷,第103页。 讨论 1997年,广州。一家公司进行公益活动,在全市的交通岗亭投放了三 万把雨伞,供市民在遭遇大雨时无偿使用。条件只有一个,即市民用完之后将雨伞在方便的时候交还给市内的任何一个岗亭。一个月以后,这家公司重新清点雨伞,发现全市岗亭回收的雨伞仅有六把。 1996年,瑞士伯尔尼。市政府为了方便市民,在大街上投放了八百辆自行车。这些自行车没有上锁,任何人都可以骑,骑到目的地就地摆放。一年以后,市政府重新清点自行车,发现八百辆自行车一辆不少,有的还被翻修一新。 问题 可否从上面的例子说明伯尔尼市民的道德素质比广州市民的道德素质要高? 伯尔尼市民与广州市民道德行为差异的根本原因是什么? 讨论 既然经济决定道德,为什么延安时期经济落后,人们的道德水平反而高;今天经济发展了,人们的道德水平反而下降了? 提示 与延安时代比,今天的道德水平真的降低了吗? 注意道德现象与道德本质的差异 延安时代的道德是战时状态的非常态表现 (人员的绝对纯化、经济的赤贫、国难当头的现实是延安时代的特殊社会背景) 结论 经济决定道德是从终极意义而言 经济发展与道德发展具有不同步性 (2)通过依靠社会舆论、传统习惯、个人内心信念来维系 (3)道德是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。 善德的作用 良心呀!良心!你是圣洁的本能,永不消逝的天国的声音。是你安安当当地引导一个虽然是蒙昧无知然而是聪明和自由的人,是你在不差不错地判断善恶,使人形同上帝! —卢梭 封建社会道德 维护封建的宗法等级关系,是封建社会道德最突出的特征。 三纲五常维护封建的宗法等级关系,是封建社会道德是中国封建社会最基本的规范。 道德的政治化、宗教化、规范化、理论化是封建地主阶级道德的重要特征。 道德的调节功能进一步强化,道德可 以杀人,封建礼教可以杀人。 “三纲” “五常”的含义 “三纲”是指“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲” “五常”即仁、义、礼、智、信,是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。 三纲、五常这两个词,来源于西汉董仲舒的《春秋繁露》一书 资本主义社会的道德 个人主义和利己主义是资本主义的道德原则。 自由、平等、博爱是基本的道德规范。 惟利是图是占主导地位的道德规范。 法国人权宣言也是 资产阶级的道德宣言 左上角的铁链:法国粉碎了铁链(暗示推翻封建王朝) 中间的长矛以及一顶弗利季亚式的软帽:革命者的标志 中间的架枪(就是最中间的那个):代表了各省的统一 右上角的云朵:黑云散去,光明终将到来。 右边这个天使:自由得到了权杖(这个天使代表自由,左边那个代表法国;这个暗示就是法国自由了) 中间的绿色东西:橡树的花环(没有解释意义) 正上方的三角形物体:理智的眼睛(暗示就是法国打开了理智之窗) 道家、儒家、墨家、法家等的道德思想 道家以老子、庄子为主要代表,思想崇尚自然,有辩证法的因素和无神论的倾向,同时主张清静无为,反对斗争。 儒家以孔子、孟子为主要代表,思想主张礼治,强调传统的伦常关系,尤注重人与人之间伦理关系等。 法家以韩非子为主
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