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关于应用型数学本科人才培养 　　收稿日期：2006-07-16? 　　作者简介：张姝清（1965-），男，湖北监利人，武汉科技大学中南分校文法学院讲师。? 　　 　　（武汉科技大学中南分校 文法学院，湖北 武汉 430223）? 　　摘要：本文基于经济全球化和世界高等教育发展的态势以及我国经济、社会发展的需要，从当前应用型数学本科人才培养应解决的主要问题、理念和措施、以及开展应用型数学本科人才培养的研究等方面，探讨了关于应用型数学本科人才培养的问题。? 　　关键词：应用型数学本科人才；理念与措施；培养?? 　　 　　一、背景及目前应用型数学?本科人才培养所要解决的主要问题 　　 　　经济全球化是当今世界发展的趋势，中国加入WTO以来，已逐步融入经济全球化的进程之中，应对经济全球化和世界高等教育的发展，中国高等教育要更加开放、更加具有创造性、更加现代化。从数学的角度讲??我们要更多地培养出具备国际意识的创新型人才。? 　　随着我国经济的快速发展，社会的全面进步，各行各业需要相当一批凭借坚实的数学基础，在管理、经济、财政等领域从事实际应用和开发研究的应用型人才。众所周知，数学既是一门基础科学，也是一门应用科学，它既可以为人们认识世界和改造世界提供正确的思维方式和量化基准，又可为人们解决具体问题提供正确的模式和方法。经济生活、社会生活和科学研究的任何方面都离不开数学，从某种程度上甚至可以说，现代科学技术的发展主要依赖于现代“数学技术”的发展。特别是在知识经济时代，经济发展的全球化和计算机技术的迅猛发展，使得数学的应用越来越广泛和深入，它不仅运用于自然科学领域，而且已渗透到军事、经济、社会、人文科学领域。早在20世纪80年代初美国“数学科学资源特别委员会”在给美国政府的《振兴美国数学，未来的关键资源》的报告中称：“当今如此受到称颂的‘高技术’本质上是一种数学技术”。特别是经济学和管理学的研究与数学日益密切结合，“经济学数学已成为一种发展趋势，从本世纪二三十年代起，西方经济学中数学分析的采用日益广泛，将当时数学领域的最新成果运用到经济学研究中。”数学更是渗透到管理学领域的方方面面，策划、运筹、组织、协调、情报、博弈、统计等等无一能离开数学。新世纪之初，我国急需既精通经济、工于管理、熟悉相关科学技术，又掌握数学，善于利用数学从事经济和管理工作的复合型应用人才。因此，应用型数学本科人才培养是摆在我国高等教育面前的重要任务。? 　　然而，当前我国高等教育数学学科的改革相对滞后，不同程度存在着培养目标和培养规格忽高忽低、培养方案和教学计划脱离实际、教材陈旧、教法单一等问题，加快数学学科改革步伐，加强应用型数学本科人才培养已不容忽视。? 　　在上述背景下，就我国目前高等教育的实际，笔者以为应用型数学本科人才的培养应着重解决以下问题：? 　　（一）如何根据社会需要制定应用数学专业培养目标和规格。培养目标和规格对于学科教学和改革具有全局性意义。目前很多高校应用型数学专业特别是基础课部在确定培养目标和规格方面往往过于笼统，缺乏针对性，有的受到传统要求和习惯思维影响，忽高忽低，脱离实际，缺乏时代感。培育应用型数学本科人才必须以成功素质教育理念为指导，突出创新能力和实践能力的培养，研究并制定出适应社会发展需求的新的培养目标和规格。? 　　（二）如何确定科学合理的培养方案和教学计划，体现应用数学专业的特色。培养方案和教学计划涉及课程体系设置、学分体系设置、教学内容、教学过程与教学方法等多个方面，是人才培养模式改革的主要落脚点，是教育思想和教育观念转变的具体体现，也是教学改革的重点和难点。根据教育部关于课程改革要纵向缩短、横向拓宽和培养知识复合型、应用型人才的原则，要对以往课程的教学模式进行再认识、再整合，加强不同学科之间的交叉和融合，改变原有的教学内容划分过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况，以保证知识系统处于最佳优化状态，突出应用能力培养，使学生在最短的时间内掌握更多的知识，并创造性地加以运用。? 　　（三）应用数学专业的相关教材建设问题。目前应用数学教材从内容和结构上多显得雷同单一，有些教材过于追求逻辑性、严密性，从概念到概念，从推理到推理，可读性较差；书中有限的应用例题也没有反映出近些年数学在其他领域特别是经济和管理中用到的新范例，内容显得陈旧。有些教材只是针对目前国内许多学历资格考试都将数学列为必考科目这一现象，追求经济效益，忽视了对学生应用能力和素质的培养。加强应用数学专业的相关教材建设成为培养应用型数学本科人才的基础工程。? 　　（四）应用数学专业的数学建模和数学实验问题。数学建模就是一个用数学、计算机等方面的知识去解决实际问题的过程，而数学建模活动旨在培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。定