走一步,再走一步放映课件.pptVIP

故事导入课文 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？ 课文导语 解释词语 朗读要求 一、读音准确 二、停顿恰当 三、能初步读出语气 记叙文的阅读重点： 思考：总结段意归纳中心 提示：根据本课的文体特点 十分钟， 板书设计 文章中心思想 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 学习目标： 一，文本细节探讨，品味文章哲理 二，学习多角度阅读文章 镇定的人 温和的人 能安慰孩子的人 能给孩子出主意的人 能让孩子自己战胜恐惧的人 （一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样； （二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；? 　 根据多次阅读文章，思考下面问题 一、找出表现作者心理变化的词句归纳作者的心理变化历程 提示：父亲来之前与来之后 二、文中出现两次“啜泣”，含义一样吗？ 提示：从作者的情感、心理变化出发思考 （十五分钟，可个人处理后小组讨论） 心理变化过程： 1、在父亲还没到来之前，“我”的心理状态如何？（请找出课文中的字词回答） “全身颤抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬直跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”。 2、当父亲到来时，“我”的心理状态又是如何变化的？ 毫无信心 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） 爬下悬崖 巨大的成就感 心理变化 文中出现两次“啜泣”，含义一样吗？ 不一样。表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，也有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。” 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？ 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真的解决，终会战胜巨大的困难。 思考： 联系结尾的议论语言 莫顿·亨特 冒险 脱险 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步 启示 无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 文本感悟 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？ 思考下列问题： 怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。 多角度阅读 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让孩子“走一步，再走一步”的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 父亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 母亲角度