多读书,读好书,是提高语文能力最佳途径.docVIP

多读书,读好书,是提高语文能力最佳途径 　　我一生与书结下不解之缘：读书，写书，教书。读书是乐事，写书是苦尽甘来的事，教书是既苦又甜的事。在我与书结缘的大半辈子中，我真真切切地感悟到：作为学生，要真正提高语文能力，只能靠自身多读书，读好书。 　　我一生的身份只有两种：学生、教师。在16年的学生生涯中，我记不清上了多少节语文课，可是我说不出有哪一节能留在我的心里，成为令我终生不忘的课呢?那时的语文课基本上由老师一人满堂灌，老师辛辛苦苦讲得汗流浃背，学生却无精打采听得昏昏欲睡。这样的课怎能提高学生的语文能力呢?所幸的是我从小就喜读课外的书，从连环画、童话、民间故事读起，进中学以后喜欢泡在图书馆里看各种书报杂志。随着年龄的增长，渐渐就迷上了古今中外的长篇小说，尤其是19世纪末俄罗斯文学名著。我人大学的头三年，正遇上我国解放以后最为严重的三年困难时期，那时除了上课以外，我每天都泡在图书馆里读课外书。正是那些书，给了我力量，让我能捱过肌肠辘辘的每一天；正是那些书，给我带来无穷的快乐，这种理性的快乐是一般的物质享受所无法比拟的。读书的好处远不止于此，就学习语文而言，大有裨益。在我漫长的学生年代，老师那种“填鸭式”、“满堂灌”的教学确实让我无法尝到“得法于课内”的甜头，而那些琳琅满目的课外书却让我饱尝了“得益于课外”的甘甜。首先让我受益的是写作水平的提高，因为看的书多了，脑子里的好词好句也多了，写起文章来，许多新的美的词句像泉水一样涌向笔端；因为看的书多了，就学会了一些写作方法，把文章写得具体些，充实些。到了初中三年级上期，我的一篇作文被老师作为范文向全班同学宣读。从此，我的心中燃起了强烈的写作欲望。一年后，在长乐一中征文比赛中，我的作文荣获高中组的第四名，这又极大激发了我的写作兴趣。一篇范文，一次获奖，改变了我一生的命运，让我走上了学文从教的道路。其次，让我受益的是阅读水平的提高。因为读的书多了，我无法靠老师，也无法靠别人，只能靠自己用心去读懂每一本书的主要内容，读懂书中的每段文字的大意乃至一句话的??意。久而久之，我的阅读能力就自然而然也得到提高。 　　我当了40多年的语文老师，刚当老师时我立下一个朴素的愿望：绝不能让我的学生再受我学生时代所受的“填鸭式”、“满堂灌”的苦。所以我的教学力求精讲，使学生在课中“多练”，给他们的思想留下一个可以自由飞翔的空间。但课堂毕竟小，学生语文能力的发展受到很大的约束，所以我教学的同时千方百计地鼓励并指导学生们广泛阅读课外书。可惜我孤掌难鸣，因为在应试教育的重压下，中小学生的课业负担重了，而同时父母们对孩子的期望值也大了，他们只要求自己的子女一心一意读各门功课，如果子女一读课外书，他们就认为是越轨，坚决予以制止。中、高考指挥棒的威慑力，使许多老师用种种办法严密封杀学生阅读课外书，甚至还使许多语文老师也违心地禁止学生读课外书。这样，课外阅读就成了被人遗忘的角落；这样，也使学习语文成了没有源头的死水塘。 　　目前我国新课改如雨后春笋，生机勃勃，可是我认为语文科的课改仍收效甚微。究其原因是新瓶装旧酒。只重形式上的改革，轻实质上的突破。另一原因是许多语文老师仍固守课堂，不敢也不让广大学生读课外书。在这里我热切希望：广大语文老师，特别是有胆识、有作为的语文老师在投身课改时应大胆引导学生多读课外书；广大青少年应勇敢地冲破禁锢，走出狭隘的课堂，去开辟课外阅读的新天地。 　　中国伟大的诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，就是强调多读书的重要。作为当今的青少年就应该有“识遍天下字、读尽人间书”的雄心壮志，充分认识到读书的重要，利用闲余的点滴时间尽可能多读点书。人们常言“开卷有益”，我深有同感，只要能读得来的书(诲淫诲盗的书除外)，不管是古典的，还是现代的，不管是中国的，还是外国的，不管是经史子集，还是诗词歌赋，都可以信手拈来读。这些书可以解闷，忘忧，怡情，理气，也可以阔视野，开胸襟，益心智，明是非。多读一本好书，就多交了一个益友。 　　读好书，包含两层意思，一是要读好的书，一是要把书读好。 　　要读好的书，关键在于青少年要放开目光，慎重选择适合自己阅读水平、满足自身兴趣与爱好的好书来读。苏东坡曾说：“书富如海，百货皆有。人之精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”意思是说，读书要有目的地选择。当前由于出版商追求赢利，“书海”、“文林”中。“百货皆有”，既有良莠之分，又有高下之别；既有香花，又有毒草。这样选择读物就更显得重要。青少年犯罪中，就有相当一部分人是由于读了那些诲淫诲盗的书而陷入深渊，我们应引以为戒。要读好的书，还应放开眼光，选择品位高、流传时间久、流传空间广、世人交口称赞的名家名作来读。遗憾的是，有的学生不是迷恋于琼瑶、三毛的作品，就是陶醉于梁羽生、金庸的武侠小说。以这种言情武侠小说为主要阅读的对