中职职高信息技术《童年情结（网页应用）》公开课表格式教学设计.doc

科 目：信息技术 课题：童年情结（网页应用） 指导教师：王永昌 授课班级： 授课时间： 课时：1课时 课型：练习 教学目标： 知识目标：会较熟练掌握FrontPage软件的基本功能如：利用表格定位对像，文字、图片的操作，超链接的设置等。 能力：培养学生运用FrontPage基本技巧制作网页的能力，增强学生感受美、表达美、评价美的能力。 情感：通过信息的收集、组织、网页制作，培养学生处理信息的素养，互助协作的团队精神。 教学重点：运用FrontPage软件制作基本网页 教学难点：利用网页再现童年画面。 教具准备：1、一个动态的学习平台； 2、一个多媒体课件； 3、三个学生网页；4、一个素材库 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 1、利用课间放歌曲《童年》； 2、每个人都有自己的童年，童年在我们的记忆里总是美好的，几乎成为所有人心灵中的永恒回味，这就是所谓的童年情结。今天，我们来尽情地回味童年，探讨童年，以（4-6人）小组的形式进行交流，把你们童年的美好画面都描绘出来。 3、思考：用什么形式进行描绘呢？ 4、让学生畅所欲言，如何展现自己的童年画面? 听着《童年》，哼着《童年》，回味童年，尽情的感受童年； 在记忆深处寻找童年片段； 畅谈童年美好情景； 4、思索用什么形式描绘童年情景。 1、激发学生的童年情结，从而产生共鸣，在回味美好童年的同时，营造了愉快、轻松的课堂氛围。 2、通过分组交流增强学生的参与意识。 教学过程 1、呈现一个“童年情结”的网站。 “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴?这是鲁迅先生的童年情结，其实在我们哼唱《童年》的同时，有无数个类似于这样的片段、情景浮现于脑海里，今天我们就用网页的形式来描绘我们心灵深处的童年情结。 欣赏“童年情结”网站，感受名人的“童年情结”（鲁迅先生是对百草园产生了无尽的留恋）。 在对照了名人的“童年情结”后,再一次在心灵深处寻找自己的童年片段、情景、画面（其实是确定制作内容）。由各组成员进行讨论后确定制作内容。 1、给学生以制作样式，不致于在制作时没有参考实例（其实是一个网页范例）； 2、进一步明确童年片段、情景、画面的含意（如《从百草园到三味书屋》节选部分那样难望的情景） 教 学 过 程 2、复习FrontPage基本操作，如插入图片、文字、字幕等媒体素材，表格属性的设置，超链接的设置等。 指导学生利用局域网下载信息（这里是指通过共享文件下载图片等素材）。 指导学生组内合理分工，如对图片进行处理，选处理图片较好的同学；输入文字较快的同学，负责提供文字材料;计算机操作较熟练的，进行素材的集中收集;组长进行网页的组织。 教师巡视，记录制作过程中的问题。 5、教师利用网络系统展示学生的作品 3、由组长负责进行素材的准备操作，通过共享文件夹“素材库”，让全组同学参与，跟据自己所需下载必要的图片，和其它素材； 4、分工合作，跟据自己的角色做好自己的工作，在相互协作的氛围里制作网页。 （如遇组内有特别差的同学，组员还得教会他基本操作） 5、学生自发的形式对作品进行自评。 2、学生自发的形式，对作品进行评价 3、复习基本操作，以便熟练的进行网制作的操作。 4、指导学生利用网络获取信息，培养获取信息的能力。 5、培养学生合理分工协作的能力，引导他们利用协作完成某项工作。 6、培养评价网页作品的能力。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 指导学生对作品进行自我评价；对学生具有代表性的作品进行点评，指出其不足，肯定其优点（适当进行互评）；并对操作中存在问题进行纠正。 （从基本设置操作、合理利用素材、内容积极向上、网页和协美观等方面来自评与互评）。 7、把同学们的作品发送到教师的共享文件夹，以动态网页的形式，合成一个“童年情结”网。 对同学的作品发表自己的评价性意见，提出合理化建议。 感受网页优秀作品的趣味性与知识性；注意制作过程中存在的问题 让学生参与教学活动，以此提高学生们的学习兴趣。 培养学生在设计时有标准，评价时有准则，培养学生勇于表达自己思想和情感的品质。 举一反三，以学生感兴趣的内容为契机加强动手能力与操作技能。 共同组成一个网站，再一次活跃教学，加深了师生情感。 （在激烈的作品评析中，主动的发送作品组成网站中，把课堂气氛推向高潮） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、 小 结 指出今天大家制作的网页还很基本（是一种静态网页），如果你要做一个功能强大，生动有趣的童年网，可以参考一下关于动态