人教版历史社会八年级上册第四单元综合探究四过年：感悟我们身边的传统教案.docVIP

综合探究四 过年：感悟我们身边的传统 教学目标： 1、知识与技能：初步了解中国传统节日文化的一般特点，理解春节是中国人最重视的节日 2、过程与方法：通过学生课外收集材料，教师提供一定的素材及在课堂中的合作交流探究春节习俗传承与变迁。 3、情感、态度、价值观：增强对中国传统文化的感情，激发文化参与的兴趣和文化创造力，培养学生团队合作、敢于探究精神，增强学习的信心。 教学重点与难点： 教学重点：春节主要习俗的传承与变迁 教学难点：节日习俗文化的内涵 教学方法： 学生合作探究 教学准备： 多媒体课件（教师）；学生调查祖父辈与自己不同的过年方式，了解过年的习俗，以及收集一幅喜欢的春联。 教学过程： 新课导入：播放春节联欢晚会片段引入新课。 综合探究四:过年,感悟我们身边的传统 课间播放MTV歌曲《过年的日子》,营造谈话气氛,创设探究情境. 师:各位同学,当我拿着话筒面对你们时,感觉自己不像老师,更像一个主持人,今天就让我担任临时主持人,来主持一个谈话节目———《实话实说》,那我们今天谈什么话题呢 大家从刚才欣赏的MTV歌曲一定已经猜到了. 生:过年. 师:对,和杭州的同学谈过年,我很想知道你们对过年的哪些话题感兴趣 生:压岁钱. 师:面对大庭广众,你们能实话实说,真有勇气! 生:吃年夜饭,拜年,放爆竹等. 师:原来你们对过年的民俗活动很感兴趣啊!你们知道吗 这些民俗活动的产生与过年的起源和传说有关,听说过有关过年的传说吗 生:我知道有关年兽的传说…… 师:这些传说为过年增加了一些神秘的色彩,但是它们并不可信,你们知道经过考证的过年的起源吗 生:起源于西汉,汉武帝时期. 师:你说得没错,汉武帝时,确实已经有过年的风俗了,但过年风俗最早可以追溯到哪个朝代 生:西周. 师:那时农夫过年的目的何在 生:庆祝丰收的新年的到来. 师:三千年以来,过年逐渐成为中国民间最隆重,最热闹的节日.年复一年,中国人民经历着过年,每个人对过年都有自己的感受和体验.接下来请几位同学谈谈自己过年的经历,让同学们一起分享你的快乐. 生:我家在山西,我们山西农村是这样过年的…… (师生鼓掌.) 师:感谢这位同学带我们一起到他的山西老家过了一个欢乐年. 生:我过年印象最深的是除夕夜吃年夜饭后放爆竹…… 生:我印象最深的是去外婆家拜年…… 师:从同学们对过年的幸福回忆中,我感受到你们想过年,盼过年的心情,但你们知道你们爷爷奶奶年少时快到过年是什么心情吗 解放前的穷人到过年时是什么心情 生:穷人想过年又怕过年…… 师:从解放前穷人怕过年到现在老百姓盼过年,过好年,这说明了什么 生:社会发展了,中国富强了,人民生活水平提高了. 师:中国的春节,不但热闹,喜庆,欢乐,还包含着深厚的文化内涵,它们主要体现在农村过年的民俗活动中.现在让我们轻松一下,观看一部反映中国东北农村的过年影片——《过年》的剪辑片段,你们要注意观察影片中过年的主要民俗活动. (播放《过年》的影片剪辑.) 师:影片剪辑中有哪些农村过年的民俗 生:放爆竹,拜年,压岁钱,贴春联,吃年夜饭,扭秧歌. 师:其实过年的民俗很多,你们刚才谈了一些,也有个别没有谈到,让我们看屏幕. (展示文字:春节的主要民俗活动.) 师:你们刚才没有提到哪两个民俗 生:祭祖和守岁. 师:知道这两个民俗的形式吗 生:(略). 师:这些春节的民俗千百年来在内涵或形式上已发生了哪些变化 生:我对影片中小孩拜年讨 压岁钱的行为有看法. 生:我们不会像这小孩去讨压岁钱,现在给压岁钱都成为大人的一种负担了. 师:压岁钱在过去和现在的涵义有什么不同 生:过去是压祟驱邪的,现在是爱幼,表达亲情爱意的. 师:当小孩真诚尊敬地问候长辈,给长辈拜年时,长辈是什么心情 生:觉得小孩子懂事,有礼貌,会很高兴. 师:对啊,大人给压岁钱是给得高兴,小孩子拿压岁钱是得开心,你们说在《过年》的影片中,小孩在家庭里扮演了什么角色 生:开心果,大人们人际关系的润滑剂. 师:你们过年时是怎么做的 生:端茶给长辈等. 师:除了压岁钱外,你们说说其他民俗活动还有哪些发展变化 生:放爆竹,原来是为了恐吓鬼神,现在是表达热闹喜庆的气氛. 生:现在过年时祭祖的人少了. 生:年夜饭更丰盛了,从家里吃到了酒店里. 生:许多人都不知道守岁的民俗,我们也不知道. 师:北宋王安石的诗《元日》中有两句爆竹声中一岁除,……总把新桃换旧符.诗中的新桃旧符 指现在的什么东西 生:春联. 师:你们是怎么给亲朋好友拜年的 生:带上礼品,登门拜访. 生:现在还可以寄贺卡,发E-mail,打电话等. 师:看来,现在过年的方式也发生了很大的变化. 师:过年的日子里,除夕夜是大家最重视的,你们除夕夜吃完年夜饭后干什么 生:看电视. 师:除夕夜的过法也是多