人教版历史社会八年级下册《世界开始走向整体》3时教学设计.docVIP

第三课 世界开始走向整体 第一课时 新航路的开辟 ●课程标准 ３—４ 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 ４—２ 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同 区域和特定时期的突出作用。 ●教学目标 １、了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。 ２、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 ３、分析理解新航路开辟的意义。 ●教学重点与难点 重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用 难点：新航路开辟的原因和条件 ●教学过程 一、导入：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的 欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？ （对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。） 二、 新航路开辟的原因 活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响 （阅读以下三个材料） 材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。” 材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料…… 材料三： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 问：你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗？你还知道哪些原因？ （西欧国家欲到东方寻找财富；想要在全世界传播基督教； 奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。） 三、 新航路开辟的条件 活动：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？ 你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？ （地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计。） 四、新航路开辟的经过 活动：阅读〈美洲的由来〉，了解哥伦布“发现新大陆”的经过和作用。 探究：让学生课前收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程，问：你觉得假如当时派你去长途探险，你还会去吗？为什么？ 活动：制作开辟新航路的简表 ? ? 时间 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年 人物 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦 国别 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙 ? 航线 西欧-好望角 西欧-美洲 西欧-好望角-印度 环球航行 支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙 ? 问：从这张表中你看出哪些特点？ 为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？ （1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。 2. 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。 3．葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。 4．两国都有一批敢于探险的航海家。） 五、新航路开辟的意义 活动：比较图5-32和5-33，它们有什么不同？为什么会有这种不同？你认为新航路的开辟有什么历史意义？ （见参考书P35页和书本P21页） 小结：本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动0之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。 板书设计： 　　————原因 “发现新大陆” 　　————条件 （新航路的开辟） 　　　————经过 　　 ————影响 六、布置作业： 1、必做题：作业本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18题。 2、选做题：作业本P11-14第13、17题。 七、课后反思： 第三课 世界开始走向整体（第三课时） -----黑人是怎样来到美洲的 课程标准 3－3 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果 3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 4－2 列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。 4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。 （2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史