人教版数学九年级上册22.1一元二次方程2课时最新精品教案导学案WORD文档.docVIP

授课教师：王生雨 第＿＿＿＿＿周 星期＿＿＿ ＿＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 课题 22.1 一元二次方程 课型 新授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.理解一元二次方程概念是以未知数的个数和次数为标准的. 2.掌握一元二次方程的一般形式以及三种特殊形式，能将一个一元二次方程化为一般形式 3.理解二次根式的根的概念，会判断一个数是否是一个一元二次方程的根 过程 方法 1..通过根据实际问题列方程，向学生渗透知识来源于生活. 2.通过观察，思考，交流，获得一元二次方程的概念及其一般形式和其它三种特殊形式. 3.经历观察，归纳一元二次方程的概念，一元二次方程的根的概念， 情感 态度 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 教学重点 一元二次方程的概念，一般形式和一元二次方程的根的概念 教学难点 通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念． 教学程序及教学内容 设计意图 第1课时 一元二次方程的概念 1、一元二次方程的概念: 方程的两边都是整式，只含有 未知数（一元），并且未知数的 是2（二次）的方程，叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式：，其中 是二次项， 是二次项系数； 是一次项， 是一次项系数； 是常数项。 3、下列方程中是一元二次方程的有：_________(填序号) ①（x-1）(2x+1)=3 ② ③ ④ 4、一元二次方程的一般式为_________________，其中二次项系数为_____，一次项系数为________，常数项为________。 5、若关于X的方程是一元二次方程，则的取值范围___________。 一、 自主探究:问题1、下面的这些方程是一元二次方程吗？为什么？ （1） （2） （3）3x2=0 （4） （5） （6） （7） （二）一元二次方程的一般形式 问题1、将问题1中的方程变为右边为0，左边按x的降幂排列的方程是 。 将问题2中的方程变为右边为0，左边按x的降幂排列的方程是 。 总结：一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理（去括号、移项、合并同类项等），都能化成 ，这种形式叫一元二次方程的一般形式。其中 是二次项， 是二次项系数； 是一次项， 叫一次项系数； 是常数项。 问题2、一定是一元二次方程吗？在一般形式中，二次项系数a是否可以等于0？ （三）请你来试一试： 问题1、将方程化成一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项。 思路分析：应用单项式乘以多项式，移项、合并同类项使方程右边为零。 问题2、若关于x的方程是一元二次方程，则m= 。思路分析：利用二次项系数不为零来解答 二、 能力提升:㈠ 完成课本27页练习1、㈡ 完成课本28页习题1、2、5、6、7 ㈢ 当堂检测： 教 学 反 思 板 书 设 计 ，其中 是二次项， 是二次项系数； 是一次项， 是一次项系数； 是常数项。 3、下列方程中是一元二次方程的有：_________(填序号) ①（x-1）(2x+1)=3 ② ③ ④ 4、一元二次方程的一般式为_________________，其中二次项系数为_____，一次项系数为________，常数项为________。 5、若关于X的方程是一元二次方程，则的取值范围___________。 自主探究: （一）探索一元二次方程的概念 问题1、一个长方形的长比宽多2，面积为100，求这个长方形的长。 分析：设长方形的长为x，则宽可以表示为 ，依据题意可以列方程 。 问题2、要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要进行一场比赛。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 分析：依据“赛程计划安排7天，每天安排4场比赛”这个条件，可知共有 场比赛。 若设比赛组织者应邀请x个队参加比赛，依据“参赛的每两个队之间都要进行一场比赛”可知每个队要赛 场（用含x的式子表示），由于甲队对乙队的比赛和乙队对甲队的比赛是同一场比赛，所以全部比赛用含x的式子表示共 场。于是可以列出方程为