高考数学 考点13 利用导数探求参数的范围问题试题解读与变式.docVIP

考点十： 【考纲要求】 （1）了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次）. （2）了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数一般不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数一般不超过三次）. 【命题规律】 【典型高考试题变式】 （一） 例1.【201】若函数在上单调递增，则的取值范围是（ ）． A． B． C． D． 【答案】 【方法技巧归纳】谈到必要条件的问题，如取，则转化为，因此直接选择C选项．这缘于运气好，若不然取，则式子恒成立；取，则，此时只能排除A选项．此外，可在未解题之前取，此时，则，但此时，不具备在上单调递增，直接排除A，B，D.故选C． 【变式1】【改编例题中条件，】若函数在区间上为单调函数,则的取值范围是_______. 【答案】或 【解析】本题考查导数的运算、函数的性质,考查恒成立问题与转化思想、计算能力.在区间上, ,当函数在区间上为单调增函数时, 恒成立,则;当函数在区间上为单调减函数时, 恒成立,则,所以或 【变式2】【改编例题中条件，给定】已知函数在不单调，则的取值范围是___. 【答案】 【解析】 令得或，则或，解得. 【变式】【改编例题中条件，给定】已知函数， （为常数）. （1）函数的图象在点处的切线与函数的图象相切，求实数的值； （2）若函数在定义域上存在单调减区间，求实数的取值范围； （3）若， ，且，都有成立，求实数的取值范围. 【答案】（1）（2）（3） 试题解析:（1）因为，所以，因此， 所以函数的图象在点处的切线方程为， 由得. 由，得. （还可以通过导数来求） （2）因为 ， 所以， 由题意知在上有解， 因为，设，因为， 则只要解得， 所以的取值范围是. （3）不妨设， 因为函数在区间上是增函数， 所以， 函数图象的对称轴为，且. 当时，函数在区间上是减函数， 所以， 所以， 等价于， 即， 等价于 在区间上是增函数， 等价于在区间上恒成立， 等价于在区间上恒成立，所以，又，所以. （二） 例2.设函数（为常数，是自然对数的底数）. （Ⅰ）当时，求函数的单调区间； （Ⅱ）若函数在内存在两个极值点，求的取值范围. 【答案】（I）的单调递减区间为，单调递增区间为. （II）函数在内存在两个极值点时，k的取值范围为. 【解析】 试题分析：（I）函数的定义域为， 由可得，得到的单调递减区间为，单调递增区间为. （II）分，，，时，讨论导函数值的正负，根据函数的单调性，明确极值点的有无、多少. 试题解析：（I）函数的定义域为， 由可得， 所以当时，，函数单调递减， 当时，，函数单调递增. 所以的单调递减区间为，单调递增区间为. （II）由（I）知，时，函数在内单调递减， 故在内不存在极值点； 当时，设函数， 因为， 当时， 当时，，单调递增， 故在内不存在两个极值点； 当时， 得时，，函数单调递减， 时，，函数单调递增， 所以函数的最小值为， 函数在内存在两个极值点； 当且仅当， 解得， 综上所述，函数在内存在两个极值点时，k的取值范围为. 【方法技巧归纳】转化与划归思想解决高中数学问题的一种重要思想方法，是中学数学四种重要的数学思想之一，尤其在解决知识点较多以及知识跨度较大的问题发挥着奇特功效，大大提高了解题能力与速度.运用这种方法的关键是将题设条件研究透，这样才能快速找准突破点.以便将问题转化为我们所熟悉的知识领域，进而顺利解答 【变式1】【改编函数条件，】已知函数既存在极大值又存在极小值，则实数的取值范围是 （ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】函数既存在极大值，又存在极小值，， 方程 有两个不同的实数解，，解得或，实数的取值范围是，故选B. 【变式】【改编函数条件，】已知函数在区间上有最大值，则实数的取值范围是( ) A. B. C. D. 【答案】B （三） 例3.【2017天津，文19】设，.已知函数，. （）求的单调区间；（）已知函数和的图象在公共点（x0，y0）处有相同的切线， （i）求证：在处的导数等于0； （ii）若关于x的不等式在区间上恒成立，求b的取值范围. 【答案】（）递增区间为，，递减区间为.（2）（）在处的导数等于0.（）的取值范围是. 【解析】 试题分析：（）先求函数的导数 ，再根据，求得两个极值点的大小关系，，再分析两侧的单调性，求得函数的单调区间；（）（）根据与有共同的切线，根据导数的几何意义建立方程，求得，得证；（）将不等式转化为，再根据前两问可知是极大值点，由（I）知在内单调递增，在内单调