民风民俗探源说课讲稿.docVIP

? 《民风民俗探源》（中期指导课|）说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 一、 我们的学校坐落在一个回汉族杂居的村庄，这里回汉族文化交融。今天9月2日是回族重大节日——古尔邦节，正值周末，回族学生在家参加节日庆祝，汉民学生看在眼里觉得很好奇。回到学校，好多学生谈论起过古尔邦节的事情，许多问题回族学生也解释不太清楚，很多学生跑来向我咨询。于是，我们开展了综合实践活动《民风民俗探源》，激励学生们通过实践活动了解中华民族的民风民俗，同时增强学生的民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。 二、 《民俗民风探源》综合实践活动，正是本着立足于现实，立足民族传统，立足于开拓学生视野而开发的。围绕这一主题开展活动，对于学生了解各民族的风俗习惯，对于中华传统文化的传承和发展，对于拓展学生的视野，对于学生发展的个性，激发学生的爱国主义情感，提高民族团结意识，将起到积极的推动作用。 活动目标： 1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解一些我国重大的传统民间习俗和少数民族的传统习俗。 2、在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。 3、增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。 4、在活动中形成合作与分享的意识，培养学生搜集、处理运用信息的能力，良好的社会实践能力和人际交往能力。 5、能用自己喜欢的方式表达、展示探索和研究成果，学会评议，学会欣赏，学会吸收他人的成果。 活动时间：一个月 活动准备： 让学生根据自己的兴趣，走出学校，走向社会、进行调查、访问、查阅、收集有关的信息。将收集的信息整理归纳，作为进一步交流的基础。 活动具体实施过程： A、资料收集和整理阶段 1理解主题，制定子课题。 2各小组根据选择的子课题，制定研究计划，明确准备工作。 3交流计划，并在交流的基础上完善计划。 4各小组按照选择的子课题收集资料。 5各组就自己研究、调查等，说说收获。 6根据交流情况进行自评、互评。 7各自撰写活动的收获。 8各小组对本次研究的资料进行归档整理。 B、活动成果展示阶段： 1、各班级根据自己的活动情况以及收集的资料，确定成果的主题。 2、可以进行图片展览展、实物展览、以及活动展示等。 三、说活动中期指导目标 1展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生; 2对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导； 3挖掘新的问题或生成新的目标为下一步的活动指明方向，激励学生成功。 4在活动中形成合作与分享的意识，培养学生搜集、处理运用信息的能力、良好的社会实践能力和人际交往能力, 增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。 三、说中期指导课流程 1回顾活动开展过程，导入新课 播放歌曲《爱我中华》既烘托气氛，又在音乐中对学生进行了爱国主义教育。简练的导语明确了本节课的活动任务和目标。 2分组汇报交流 学生们按照温馨提示要求进行成功经验交流和成果资源共享，一组汇报，别组学生认真倾听。研究中有困难向同学们求助，别组同学发现问题提出建议，共同解决，从而明确下一阶段目标和任务。 3解困惑，齐献策 学生谈活动过程中遇到的困难，同学献策解决困难。教师针对同学们共性的问题做系统指导，给予方法引领，帮助学生顺利进行下阶段研究工作。 4提出希望，期待成功 放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，激励学生成功。 5课堂总结 再次播放歌曲《爱我中华》，精炼的结束语，使学生明白要传承优良民风民俗，摒弃改革不良习俗，让中华文明代代新。优美的歌声中深化对学生的爱国情感教育。 五、说教学反思 以上教学设计基本都是我个人的教学预设，在实际的教学过程中发现有几个环节设计还不到位，比如课前的调查研究、收集资料，学生并没有完成预期任务，我没有能根据学生的具体反馈及时做出相应的调整。通过本节课的教学，我意识到以后的教学中应该做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使综合实践教学更好地为生活生产服务。 我的说课完毕，谢谢大家！ ?