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关于高中生阅读现状的调查报告-英语论文 关于高中生阅读现状的调查报告 同银莉 （渭南尧山中学，陕西渭南715500） 摘要：阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一。通过问卷调查了解高中学生的阅读现状和存在的问题，并提出提高学生阅读水平的策略。 关键词：英语教学；阅读现状；提出策略 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-03-0097-01 一、引言 《全日制高级中学英语教学大纲》中明确提出英语的教学目的是：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基础技能，培养在口头和书面上初步应用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和应用英语切实打好基础”。这表明培养学生的阅读能力是高中英语课文教学的一个关键环节和重要手段。英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。它作为教学的核心内容，在教学中起着重要的作用。英国著名教学专家韦斯特（Michael West）认为：“教授英语的基本任务，首先是直接培养阅读能力”。从近几年的高考阅读理解题目的设置中不难看出，它要求学生不仅能够完成浅层理解题，更要能够在快速阅读后透彻理解全文并归纳全文提供的信息，从而进行正确的逻辑推理甚至对文中未提及的情况进行推理想象。 二、问卷调查 本次问卷调查范围是蒲城县尧山中学的学生。试图通过了解学生英语阅读的动机，阅读现状及在阅读中遇到的障碍，探讨如何提高学生阅读水平方法。 （一）调查对象 尧山中学的学生。发出问卷65份，收回60份。 （二）调查手段 采用问卷调查法。问卷由15个问题组成。问题大致为：阅读动机、阅读现状及阅读障碍。 （三）调查分析 从进行的问卷调查可以明显看出学生学习外语的整体性动机不十分明确，认为平时阅读的动机只是老师要求。38%的学生每天阅读英语一个小时，33%的学生阅读30分钟，还有27%的学生阅读不到30分钟。这可以看出学生对英语阅读的兴趣不是很大。在谈到语感和词汇量对阅读的重要性时，38%学生认为语感重要，38%学生认为词汇量重要。这说明语感和词汇在英语阅读中占着举足轻重的地位。在调查过程中我们发现60人中有30人怕做英语阅读理解题，每次考试阅读理解失分最多。这说明阅读理解已经成了高中生答试题中的一块心头病，那是这些高中生在阅读过程中遇到什么障碍呢？是什么导致他们阅读理解不能得高分？据我们调查，当问及英语阅读最大困难在于什么地方，35%的学生说是句式，32%学生说是句法，还有28%学生说是词汇，另外有5%学生说背景。这说明对句式和句法掌握的熟练度很大程度上影响着学生的做阅读理解题的效果。 三、对高中英语阅读理解教学现状的分析 从高中生英语阅读影响因素的障碍成因分析来看，英语阅读理解教学的现状也是不容忽视的重要方面，对英语阅读教学现状的客观分析将有助于提出有针对性的教学策略和建议。 现状一：英语阅读教学的先进理念和模式缺乏，阅读教学大多采用逐字、逐句的翻译理解和讲解。 现状二：英语阅读教学中主要侧重语言知识的讲解和应试技巧的传授，忽视语篇教学，不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。 现状三：教法不当，缺乏对学生阅读策略的指导，阅读理解技巧的传授和阅读方法的归纳。 四、通过培养学生的阅读技巧提高阅读水平 （一）先看题干，带着问题读文章 阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题，还是主观判断题，客观信息题可以从文章中直接找到答案，而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过多作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再对相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。 （二）速度全文，了解大意指主题 阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面，阅读速度是阅读最基本的能力，没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语，近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右，考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，扑捉时空、顺序、清洁、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。 （三）详读细节，理顺思路与文章脉络 文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌，作者为文，有脉可循，如：记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。 五、结束语 阅读理解能力的