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初中生英语学习动机的激发与培养-英语论文 初中生英语学习动机的激发与培养 江苏省常熟市谢桥中学 宗 悦 【摘 要】文章阐述了激发和培养初中生英语学习动机的重要性，并从明确学习目标，激发学习动机；增强教师魅力，培养学习动机；改进教学方法，构建有效课堂；反馈学习效果，改进学习策略；利用已有兴趣，形成学习动机六个方面提出了激发和培养初中生英语学习动机的主要策略。 关键词 初中英语；学习动机；激发培养 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）21-0118-02 《全日制义务教育英语课程标准》（以下简称“新课标”）提出了“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”五维课程总目标。可见，义务教育阶段的英语课程不仅要注重发展学生的语言知识和技能，还要培养学生积极向上的情感、态度价值观，帮助学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，还要形成良好的英语学习习惯和策略，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。就情感态度价值观目标而言，首要的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习动机。为此，笔者在初中英语新课程教学中，就激发和培养学生英语学习动机作了持续的探索和实践。 一、激发和培养初中生英语学习动机的重要性 我们常把动机称为内驱力，“内驱力是对食物、水或赞许等的需要，推动个体以某种方式作出反应”，可见，内驱力是人类生存和社会发展的动力，对学生而言没有内驱力便没有持续有效的学习。动机是影响英语学习成效的主要因素之一，优越的学习环境和条件只是学习的外因，唯有通过学生的内因，即良好的学习动机才能发挥作用。强烈的学习动机能调动学生学习的积极性和主动性，能促使学生寻找各种学习和运用英语的机会，创造各种适合自己学好英语的个性化学习策略。因此，英语教师要“调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。”可见，激发和培养学生的英语学习动机是教师日常教学中一项极其重要的任务。 二、激发和培养初中生英语学习动机的主要策略 1.明确学习目标，激发学习动机。学生从小学开始就学习英语，但很多学生到了初中还没真正明确学习目标，或是为了应付中、高考，升一所好学校，谋一份好工作；或是为了出国深造，图一个更好的发展。这些在我国目前的教育背景下可能并不错，但作为教师一定要引导学生认识到英语是一门工具性的语言，交流运用才是其真正的目的。教师要把学习英语的目的和现实生活联系起来，激发学生学习英语的动机。例如，教师可组织学生参与和外国友好学校学生间的联系，了解他们的日常生活、学习状况、风俗习惯等，通过和国外伙伴的交流扩展学生的视角，从而产生努力学好英语的信念。此外，教师还要引导学生把远大的目标和近期的行动结合起来，创造一个良好的语言学习和交际的环境，培养学生的自主学习能力，其中，最重要的就是在每节课前以学案来引导学生完成预习任务，使学生明确学习目标，激发学习动机。例如，8A Unit6 Bird watching Task 一课中，笔者给学生明确的学习目标是：①掌握申请信的写作格式和结构。②熟读课文，理解掌握重要句型。③写一封申请信加入助人为乐俱乐部。通过预习和课堂学习，绝大部分学生都能达到该教学目标。 二、增强教师魅力，培养学习动机 教师作为英语教学活动的组织者、引导者和参与者，在激发和培养初中生英语学习动机中起着关键性的作用，教学活动的精心组织、学生主体的有效引导、教学过程的合作互动都要靠教师来主导。教师是教学目标的实现者，民主、平等、和谐教学氛围的营造者，有效教学情境的设计者，师生互动、生生互动的促进者，高效率课堂的创建和评价者。学生喜欢英语这门课，多是因为喜欢教英语的教师，被教师的人格魅力所吸引。所以，教师一定要以身作则，满怀激情地上好每一堂英语课。教师对英语的积极情感会感染学生，会激起学生的情感共鸣，学生会越来越喜爱英语，从而增强学习英语的自信，激发学习英语的动机。 三、改进教学方法，构建有效课堂 心理学研究表明：新颖有趣、启发思考的情境能激发学生的求知欲，这就要求教师不断改进教学方法，创设有效教学情境，以激发学生的好奇心和求知欲。例如，牛津英语9A unit7 task 让学生写一篇最喜欢的电影明星的作文，书上的范文是有关成龙的。笔者让学生课前先搜集一些有关自己最喜欢的电影明星的资料，课上以成龙的一首英文歌曲导入，从歌曲、图片、电影中去了解成龙，并完成有关成龙的英语文章。然后，根据学生搜集的资料，分组讨论、交流自己最喜欢的明星。这样的话题贴近学生的日常生活，学生都有很多话可说、可写。教师要给学生留足自由发挥的时间和空间，放手让学生大胆讨论、自主写作，这种以任务为驱动，以学生为主体的课堂，才能激