新人教版4.3平面镜成像说课稿(比赛用)精选.ppt

五、说板书设计 成像 改变光路 三、平面镜成像的应用 * 本节课我根据八年级学生的心理特征及其 认知规律，采用情景模拟和小组实验等教学方 法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的 “导”立足于学生的“学”，以学法为重心， 放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知 识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而 达到预期的教学效果。 * Thank you ！ * * * * * * * 平面镜成像说课 * 说板书设计 说教学过程 说学法 说教材 《平面镜成像 》说课 三 四 五 一 说教法 二 * 1、教材分析 本节是九年制义务教育八年级上册第二章 第三节的内容，是初中新课程光学很重要 的内容，目的是通过让学生经平面镜成像 实际操作活动发展学生的科学探究观念， 激发学生学习兴趣。 一、说教材 * 1、本节课是学生对前两节知识（光的直线 传播、光的反射）的应用； 2、学生将较完整的研究“像”这个概念； 3、所用的研究方法和思路，为下一章研究 凸透镜成像奠定基础。 地位和作用 一、说教材 * 思维活跃 学情分析 动手技能差 生活经验的 主观影响 好奇心强 喜欢动手 丰富的感性认识 个别同学 自制力较差 定向思维 * 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1、了解虚像的概念； 2、认识平面镜成像的特点； 3、知道平面镜在日常生活中的应用。 1、在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦； 2、敢于发表自己的见解，初步形成与他人合作交流的意识。 1、通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力； 2、通过学生的小组合作探究，初步培养学生信息交流和评估的能力； 3、通过小游戏与分组实验，加深对知识点的理解。 3、教学目标 * 4、教学重、难点 重点 难点 1、利用实验现象探究平面镜 成像的特点； 2、平面镜成像的原理。 1、平面镜成像作图; 2、虚像的概念。 * 二、说教法 教师讲述法 情景模拟法 小组实验法 分组讨论法 教师讲述法 教无定法 以学定法 * 三、说学法 让学生自主阅 读课本中的探 究，对知识有 一个全面的了 解，并说明探 究活动的目的 和做法。 自主学习法 通过小组自主 实验，学会自 己分析总结， 既有利于知识 的学习，也有 利于能力的培 养。 小组实验法 小组之间交流在 实验中遇到的困 难，解决的方法。 明确是严重的困 难，加深对知识 的理解，获得突 破困难的勇气。 讨论学习法 所谓教学一半是教一半是学，所以一个优秀的教师不仅要在课堂上会传授知识，而且要得教会学生如何去学习掌握知识。 * 四、说教学过程 在这节课的教学过程中， 我注重突出重点，突破难点， 实现教学目标，做到条理清 晰，紧凑合理。 各项活动的安排也注重互 动、交流，最大限度的调动学 生参与课堂的积极性、主动性。 导入新课 推进新课 知识拓展 优化训练 * 1、 导入新课（5分钟） 1、多媒体出示生活中的平面镜，引出平面镜的概念； 2、教师与学生进行游戏：表演擦玻璃镜，引导学生思考游戏中教师与学生的动作有什么规律。 * 1、 导入新课（5分钟） 通过演示实验，将学生带到创设的问题情 境中，激发学生的学习兴趣。 让学生在游戏中初步体验“物与像” 的特点，渗透本节课的重点。 设计依据 提出的问题并不急于要求学生回答，只是 为了引起学生探究的兴趣，为探究“平面 镜成像的特点”实验中的提出问题做铺垫。 * 一、餐饮产品特点 2、 推进新课（27分钟） 观察自己 1、平面镜里成的像的脸跟你的脸一样大吗？ 2、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？ 3、眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛?或者闭上一只眼睛（如：左眼）照镜子，然后观察镜子里的你闭上的是那只眼睛？ * 一.提出问题 二.猜想与假设 三.设计实验.进行实验 四.分析论证.得出结论 五.交流讨论 实验探究：平面镜成像的规律 2、 推进新课（27分钟） * 在桌面上立一块玻璃板作为平面镜，实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，玻璃板后放一支同样未点燃的蜡烛，移动蜡烛，直到从玻璃板前看这支蜡烛好象点燃一样，即让它恰好与蜡烛所成的像在同一位置． 2、 推进新课（27分钟） 实验设计： * 记录数据 蜡烛到平面镜的距离 像到平面镜的距离 物体与像大小的关系 物与像连线与平面镜的关系 第一次 第二次 第三次 * 平面镜成像的特点： 4、平面镜所成的像是虚像 2、像和物体到平面镜的距离相等 1、像和物体的大小相等 3、物体与像的连线与平面镜垂直 5、像与