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浅谈高职学生的就业指导问题 　　摘要：高职学生的就业指导有其自身的特殊性，必须根据高职学生的特点开展有针对性的指导，改变目前高职院校在就业指导方面存在的种种弊端，才能有效地解决高职学生“就业难”的现状，发挥高职院校在培养人才方面的作用。 　　关键词：高职学生　就业指导　职业生涯教育 　　中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2010)012-177-02 　　 　　“以就业为导向”一直是高职院校的办学宗旨，为社会培养高素质的技术应用性人才是高职教育的根本任务。在目前人才市场竞争激烈的洪流中，高职学生不可避免地遇到了“就业难”的问题，同时在校高职生中以“90后”占主导，研究这些“90后”高职学生的就业心理，根据他们的特点开展就业指导工作，有利于提高学生的就业率，推动高职院校毕业生的就业工作，为社会培养人才，实现人才的良性循环。 　　 　　1　高职学生就业指导的现状 　　 　　1.1　学校方面 　　1.1.1　就业指导机构方面 　　近年来，随着各高职院校对就业指导工作的重视，专门成立了“就业指导中心”或者类似机构，负责对高职学生进行就业指导工作，这些机构大都隶属教务处或者学生处等部门。由于人手不足等原因，一般都停留在发布用人单位对毕业生专业和人数需求等数字方面的信息，而对于学生如何做好求职前的各项准备，尤其是如何根据学生的特点有的放矢地进行指导等方面，还没有形成一套行之有效的办法。 　　1.1.2　就业指导内容方面 　　高职院校几乎都将“就业指导”作为一门课程纳入了教学体系，在指导学生就业等方面起到了积极的作用。但是客观上，这门课程不仅课时量少，而且往往只是讲讲就业形势、就业政策和应聘技巧等，课程中即使加入了职业生涯教育，也只是一两个课时的简单介绍，没有具体的实施步骤，根本达不到学生的要求。学生们迫切需要在不同阶段，针对不同专业、不同性别得到个性化的指导，将自己的思想、学习和成长等方面与今后的职业规划紧密地结合起来。 　　1.1.3　就业指导人员队伍方面 　　高职的就业指导人员极其匮乏。目前拥有国家人力资源和社会保障部??发的职业指导师职业资格的人员全国仅有I万多人，高级职业指导师只有几百人，因而很多高职院校没有专职就业指导人员，接受过专门技能培训的兼职人员也寥寥无几，从事就业指导的人员少而杂，已经成为制约高职就业指导工作发展的瓶颈之一。 　　 　　2　学生及其家庭方面 　　 　　2.1　对自身认识不足，自卑心理较重 　　相对而言，高职学生文化功底较浅，部分学生自惭形秽，觉得自己低人一等，因而有着较强的自卑感。对于今后的人生没有清晰的目标，意志消沉，对于周围的事情不是很感兴趣。再加上社会整体对于高职教育的认识偏差，在招聘毕业生时对于学历的要求等，往往会进一步影响到高职学生对于自己的认知和定位，加深他们的自卑心理。 　　2.2　存在着较大的盲目性，依赖思想严重 　　对于“90后”的高职学生来说，独生子女的比重较大，他们在成长过程中往往缺乏独立行动的能力，对家长和老师具有较大的依赖性，即使是农村出来上学的学生，也由于自身的能力和见识等原因，存在一定的依赖思想。因而当他们面对就业困难的时候，“等、靠、要”的思想占据了主导，自己不能积极出击、争取主动权，而是把希望寄托在家长、老师和学校的身上。 　　2.3　职业发展期望值过高，怕苦怕累 　　相当一部分高职学生只对发达城市和收入较高的工作有兴趣，不愿意去偏远地区，对于条件相对艰苦的工作问津者甚少。事实上，不仅学生自身，他们的家庭也认为把孩子培养上了大学，就应该到条件好的地方和单位去工作。特别是一部分家庭各方面条件较好的学生、在校各方面表现较好的学生和能力素质较强的学生，由于自身条件相对优越，表现出职业期望值较高，就业危机感不强，许多学生不能树立正确的职业理想，从而影响了就业择业。 　　 　　3　加强高职学生就业指导的具体措施 　　 　　3.1　全校上下齐抓共管。形成合力 　　对于高职院校来说，指导学生就业不应该仅仅是某一个部门的工作，而应该是全校性的、全体老师们的工作。 　　3.1.1　培养复合型人才以应对社会竞争 　　在目前竞争激烈的人才大战的背景下，只具备某一专业技能的单一型人才已经很难在其中脱颖而出，因此，高职院校可以开设相应的辅修专业，让学生在校期间通过学习，掌握更多更全面的知识和技能。如理工科的同学可以选修工商营销类专业，成为销售工程师的后备人才；外语专业的同学可以选修会计类专业，成为外资企业中的财会助理等，让高职学生成为一专多能的复合型人才，提高学生参与竞争的实力。 　　3.1.2　从拓宽就业渠道，帮助人才分流 　　高职院校可以充分利用国家发展中西部建设等的相关政策，鼓励高职毕业生去相