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浅谈高职教育实践教学的原则 　　[摘要]高职教育实践教学的原则，既是高职教育实践教学必须遵循的基本要求，也是高职教育实践教学经验的总结和提炼。认识和把握高职教育实践教学的原则，对深化高职教育的教育教学改革，提高高职教育人才培养质量有着重要的指导作用。 　　[关键词]高职教育　实践教学　教学原则 　　 　　持续贯穿与循序渐进的原则 　　 　　这一原则是由实践教学在高职教育人才培养工作中的地位和学生对技术技能掌握的认知规律决定的。贯彻这一原则要努力做到以下几点： 　　第一，要把实践教学贯穿于高职教育人才培养的全过程。从课程内容和结构来看，高职教育课程体系是以“实践”为导向的，即整个高职教育的课程框架是以“实践”为主线的，实践教学是高职教育的主体教学，不仅要贯穿高职教育人才培养的全过程，而且理论教学也要围绕实践教学的需要来选择、组织???学习，是服务于、依附于以“做”为主的实践教学的。 　　第二，实践教学必须遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的方式进行。从技能训练的特性来看，与理论知识的学习在一定条件下可以实现一定的跨越不同，职业技能的掌握一般都要经历感知、定势、熟练、自动化的阶段，即要经过一个从感性认知到理性应用的逐步深化的过程。只能循序渐进，不能进行跨越。从实践教学的内容和目标来看也要体现出阶段性和层次性。一般来说，实践教学内容由基本技能、专业技能和技术应用或综合技能实训三大模块组成。这三大模块的技能实训必须呈递进关系，技术应用或综合技能实训，必须在完成专业主要课程的理论学习和主要技能专项实训后，才能开设。 　　第三，高职教育实践教学必须符合人类认知发展规律。毛泽东曾经说过：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成”。学生对技术和技能的掌握也是如此。因此，高职教育课程体系和课程安排要按照先习后学的顺序，遵循实践－论－实践这样一个循序渐进、不断深化的人类认知发展规律，将认知型实训、技能训练型实训、工作(任务)型实训、创新型实训等不同层次的实训内容，有序地贯穿到高职教育人才培养的全过程，使学生的技术实践能力，能在这种循序渐进的实训过程中，逐渐得到提高。 　　 　　注重实用，以练为主的原则 　　 　　这一原则是由高职教育的培养目标和实践教学的特点决定的。贯彻这一原则必须做到： 　　第一，在教学目标上，高职教育人才培养目标决定高职教育实践教学要突出其实用性，把培养学生的技术实践能力作为高职教育实践教学的主要目标。高职教育实践教学的内容、教学方法、考核方式以及实践教学基地建设都要围绕这个目标来组织和实施。从而使实践教学具有针对性，达到实用目的。 　　第二，在教学内容上，要注意实训项目的实用性和适用性。高职教育教学实践教学的主要目标是要培养学生的技术实践能力，这就决定其教学内容必须具有实用性，要教会学生适应岗位需要的操作技能和实际工作能力，让学生掌握实用的技术和技能。因此，高职教育实践教学的内容要贴近职业实践和企业的真实工作情况。 　　第三，在实训的方法上，要贯彻以学生为主体的教育思想，以学生自己训练为主。职业技能的掌握、技术实践能力的培养，具有非常强的实践性，教师只能起指导和引导作用，关键是要靠学生自己动手实践，反复的强化训练。为此，必须彻底改变传统的以教师课堂灌输和讲授为主的教学方法，根据不同专业实践教学的特点和要求，采用项目训练、任务驱动的教学方法，精心设计训练项目，组织学生进行训练。 　　第四，在考核方式上，要坚决摈弃只重笔试和总结性考试的单一考核方式，大量采用形成性考试和实践性考试，重点考核学生的实际操作能力和技术应用能力。要把学生实训过程中的表现(包括协作精神、出勤情况、操作的规范性、实训报告完成情况、技能进步的程度、项目制作的优劣等)与最后的综合性测试结合起来，对学生的学习效果做出综合评价。 　　 　　讲究规范，严格标准的原则 　　 　　这一原则是由现代职业岗位的规范性和标准化要求决定的，也是企业对一线应用性人才素质的要求决定的。贯彻这一原则要做到： 　　第一，强化对学生的规范意识和标准意识教育。重视工作的规范化和标准化是现代企业的重要特征和发展趋势，高职教育实践教学要融入安全教育、现代企业制度教育、工作质量标准教育、各种操作规范教育等等，营造重视规范、注重质量的文化氛围，帮助学生树立牢固的规范意识和标准意识。 　　第二，要严格操作规范。在实践教学过程中，大到工作流程、工作制度和工作纪律，小到着装、细小的操作细节、待人接物，都要严格按照各个岗位的规范和要求去训练学生。并且要把实训过程中学生是否按规范操作，作为考核学生实训成绩的重要内容。 　　第三，实践教学的文件要规范。要按照高职教育实践教学的目标和要求，制订