独立学院学生是素质教育“金矿”.docVIP

独立学院的学生是素质教育的“金矿” 　　摘要：在我国应试教育的大背景下，进入独立学院的学生，虽然他们大多不善于应试，但其它方面的能力并不差。所以，他们应该是素质教育的苗子和金矿。如果我们的教育工作者转变观念，重新认识这些学生，结合他们的特点探索并培养他们的思维方法和创新能力，把培养人的素质放在教育的首位，就能探索出一条高教改革的新路。 　　关键词：应试教育；素质教育；独立思想；创新能力 　　中图分类号：G648.7 文献标识码：A 　　 　　我国多年来从小学、中学、到大学的应试教育模式像癌细胞一样不断侵蚀着我们的教育体系，现在已经发展到严重恶化的状态。其主要表现为学校、学生和家长都急功近利，忽视教育的真正目的――对人的培养。学校只抓升学率、过级率，教师只教应试技巧，学生只为考试学习，家长为孩子能通过各类考试不惜一切代价，其结果可想而???。我们精心培养了一代又一代没有精神，没有灵魂，没有思想和创造，只会急功近利，只会盲从和模仿的“考试机器”。 　　我们现在的高考制度实际上是对“考试机器”的挑选，那些只会死记硬背，擅长应对“题海战术”的“乖”学生，就能进入一流大学学习，而那些思想活跃，不擅长死记硬背的所谓“差”学生，只能进入独立学院这样的高校。 　　这样的人才选拔制度，使青少年最宝贵的学习兴趣和个性成长的独立思想被无情地扼杀了。那些堆积成山的题海造就了一张张憔悴的面孔。在学校、家长和社会舆论重压之下出现大批“应试技工”。大多数学生在上大学之前，对自己将来的人生道路一无所知，对个人的特长和爱好没有选择权；学习完全是一种被动的过程，在他们眼里，学习就是考试。 　　最可悲的是，在今天的大学里，很多学生没有自己的主见和思想，对自己所学专业仅仅有字面上的理解。他们选择某专业的原因，只是听说该专业吃香，或者遵从父母之命。这种现象说明我国的高等教育忽视了对学生独立思维能力的培养，没有培养学生正确认识自我、认识社会的能力。 　　根据以上现状，我们应重新评价进入独立学院的学生，他们并非真正意义上的差生，因为他们的智商并不差。说他们差是因为他们不善于应试教育那一套学习方法，也就是不会或不喜欢死记硬背，所以表现为“差生”，而以素质教育的眼光，他们是金矿石，因为他们思想是活跃的，他们更能适应素质教育。通过正确的引导、培养，他们是大有潜力的。这一点我们教育工作者应该有清楚的认识。这些学生在经历了十多年的应试教育磨难之后，独立学院是他们走向社会的最后一站，如果我们再不开拓他们的思想，提高他们的综合素质，培养他们的创新能力，使他们能把提高素质放在学习的首位，那么我们的教育将耽误一代又一代青年，其后果不堪设想。 　　在独立学院这样的三本院校里聚集着大批应试教育的反叛者，同时也孕育着素质教育的苗子。当今许多成功人士并非毕业于名校，学业上也并非一流，但事业上却获得巨大成功。如果比尔#8226;盖茨生在中国，恐怕也只能上独立学院。但这些成功人士的共同特点是有思想，有智慧，有能力，敢创新。 　　目前许多独立学院也想抓素质教育，而在实际教学中却无法摆脱当今社会应试教育的影响，他们仍以过级率、合格率来评判办学的好坏。他们正无意识地在用独立学院学生的“劣势”去比拼别人的“优势”。这样比下去，结果当然很惨，对他们的自信心也是不断的打击，因为他们在强迫那些不善于应试的学生为应试而学习。结果是学生普遍厌学，感觉大学和中学没有区别。大学几年下了，并没有真正学到有价值的东西，考试作弊技巧倒是学了不少。 　　如果换位思考，我们把独立学院的学生看作是不适应应试教育，而是适合素质教育的“金矿石”，为他们设计一套适应他们特点，有利于他们成长的培养方案，开拓他们的思维，发挥他们的特长，走出一条人才培养的新路，我们的“金矿石”就能变成纯金，我们的素质教育理念才能真正得到实施。我们不应守着自己的“金矿”，却去和别人拼“矿渣”。 　　胡锦涛最近强调，“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”??[1]?在今天的中国，要实现大学教育的真正意义，也就是塑造合格的人的教育，这需要办学者有敢为天下先的胆量和气魄，一旦认定自己正确的办学方向，就坚定不移地走下去，决不受社会其它因素的干扰。事实上，当今大部分教师、家长和学生都充分意识到应试教育的弊端和危害，却没有人有勇气去改变它，人人随波逐流，这就是中国特色。 　　如何真正做到摆脱应试教育，培养学生的综合素质，是我们要面对的一个新课题，可尝试从以下几方面入手： 　　1.在办学理念上要转变观念。大学教育不仅仅是传授知识，而应看作是塑造灵魂的教育。应该给学生一个精神的支点，一个会思考的头脑，一双不再迷茫的眼睛。要学习和借鉴国外的先进教学理念和方法，把独立精神和创新能力作为培养学生的