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独立学院思想政治教育生活化的探讨 　　摘要:结合独立学院思想政治教育的现状,本文从教育内容生活化、教育载体多样化和树立以人为本的教育理念等方面阐述了思想政治教育生活化的若干途径。 　　Abstract: Combining the situation of ideological and political education in independent colleges, from the life-likeway of content teaching、diversification of teaching carrier、building up the educational concep“people-oreientation”and other aspects, some ways of the life-likeway of ideological and political education are represented in this paper. 　　关键词:独立学院 思想政治教育 生活化 　　Key words:independent colleges ideological and political education life-like 　　基金项目:浙江理工大学科技与艺术学院2009年高等教育教学改革与研究项目(kyjg0926)。 　　作者简介:王朋(1981-),女,安徽砀山人,讲师,硕士,从事思想政治教育的研究。 　　 　　一、引言 　　长期以来,由于受各种因素的影响,传统的思想政治教育一直凌驾于社会生活之上,存在理论教育与现实生活相分离的教条主义、形式主义倾向,导致思想政治教育生活化的缺失。 　　这样就很容易把自己和受教育者看作传输和接受政治教育内容的政治工具,强调灌输而忽视激发。人们对于理论化、教条式的思想政治教育产生疏离感,甚至逆反情绪。因此,要走出这种困境,就必须加强和改进大学生思想政治教育,实现思想政治教育生活化[1]。这既是教育主体发展的客观需要,也是大学生思想政治教育向理性回归,提高大学生思想政治教育效果的必然选择。本文针对独立学院思想政治教育的现状和特点,探讨了独立学院进行思想政治教育生活化的若干途径。 　　二、独立学院思想政治教育的现状 　　1、教学与实际脱节 　　目前,不少独立学院思想政治理论课教学内存在远离社会生活和大学生生活实际的问题。独立学院的学生相对于一本、二本的学生,思想观念、价值取向的更加多元化,他们普遍上进心强,但政治意识淡薄。根据学生的这些特点,大多独立学院缺乏与本学院学生特点相适应的教学内容,不能有效、深刻地解释社会现实生活中反映的现象与我国主流思想政治理不合拍的问题,不能及时有效地回答学生们所关注的社会热点问题,以及解决他们在世界观、人生观、价观等方面的一些困惑。大部分学生认为现在自己学习的知识和今后发展没有多大关系,使学生对思想政治的教育内容只是为考试而考试,没能把教育内容生活化。 　　2、实践薄弱,学生厌学 　　独立学院是近年来我国高等教育改革过程中涌现出的新事物,针对独立学院特点的思想政治教育实践环节还比较薄弱。另外由于独立学院缺乏较为完善的思想政治理论实践教育体系,且该体系的实现路径较少,导致大多独立院校普遍存在重理论教育轻实践教育的现象,极大地弱化了思想政治教育的应用和辐射功能,不能有效解决学生实际存在的一些生活和思想问题,在一定程度上造成学生厌学,达不到预期教育目标。 　　3、教法单一,缺乏新意 　　目前,独立学院的思想政治教育方式大多局限在课程教学上,在一定层面上采用封闭式的灌输教育,从而造成学生缺乏自我选择的权力,同时也使学生缺乏自主性和创新性,对个体生命的漠视,扼杀了大学生的个性自由发展。 　　4、评价方式缺乏生活化 　　由于受传统思想政治教育评价方式的影响,高校想政治教育评价方式缺乏生活化。传统思想政治教育价方式,往往仅重视理论知识学习的评价,而忽视大学生活中践行方面的评价。独立学院学生生生活践评价主体,往往仅注重班主任、辅导员等个体的评价,这种评价方式极易导致用片面量化出来的分数,作为量学生思想政治素质的依据和标准,从而使学生极易成双重甚至多重人格。 　　三、独立学院思想政治教育生活化的途径 　　1、树立以人为本的生活化思想政治教育 　　生活化思想政治教育体现的是一种人性化教育,必须要结合现实社会状况,遵循受教育者的心理发展规律,在教育理念、目标、内容和方法上进行可行性的改革,才能取得良好的教育效果[2]。一是要以人为本,实现教育理念人性化,幸福化为指导思想。思想政治教育回归生活世界必须坚持以人为本,只有在以人为本理念的指导下,才能制定符合受教育者心理发展规律的教学内容,使思想政治