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测试的类型 按测试目的分类 按测试方法和方式分类 按测试题型分类 按考试成绩判别标准分类 按判卷的标准分类 成绩测试（Achievement Tests） 成绩测试的目的是用来检查学生是否学会了教材的某一部分内容。 包括学期考试、 中学毕业考试 及阶段性小测验等。 水平测试（Proficiency Tests） 水平测试是根据一定的要求,检查学生的语言知识或综合运用语言的能力是否合格。 例如托福考试、 普通话水平测试。 语言禀赋测试(Aptitude Tests) 语言禀赋测试的目的是判断学生学习语言的禀赋或潜在能力，而并不计较 学生已经学会了多少东西。 诊断性测试（Diagnostic Tests） 诊断性测试的目的是判断学生学习某一部分具体的教学内容或语言知识是否有困难， 以两种语言的对比分析 和错误分析为基础。 分班测试（Placement Tests） 分班测试的目的在于 妥善地将学生按程度分班或编组， 以利于教学。 分列式测试(Discrete-point Tests) 分列式测试的目的是分项检查学生的一种技能或一类知识. 例如中国的高等院校入学考试. 综合性测试(Integrative Tests) 综合性测试的目的是要全面检查学生综合运用语言的能力. 例如写作课的结业测试可以是一篇两小时的作文,检查学生全面运用语言的能力,要他们把语言运用于实际. 常模参照测试（ Normal-referenced Tests ） 常模参照测试的目的是确定学生在掌握英语知识和运用英语能力上的差异, 必须一次使学生的测试分数拉开,然后参照每个学生的成绩把他们区分出好\中\差诸等. 标准参照测试（Criterion-referenced Tests） 标准参参照测试的目的是： 看学生是否达到了既定的标准, 或掌握了既定的技能, 而不去比较学生之间 的成绩差异. 由于常模参照测试和标准参照测试的目的不同,决定了两者测试的重点和内容不同,所以教师在计划测试时,应该弄清两者的区别,针对不同的目的设置不同类型的测试. 一般来说,水平测试是全面考核学生综合运用英语的能力,属于常模参照测试;成绩测试和诊断性测试一般属于标准参照测试. 信息技术与外语测试 随着信息社会的到来, “教育信息技术”被广泛运用于各个领域，外语测试领域也在面临着重大变革。信息技术对外语测试的发展的影响主要表现在： 考试信息服务 提供考试资讯 网上报名 考试相关资料 成绩查询 疑难问题咨询 …… 实施考试过程 直接用技术来支持考试无纸化或者为了节省人力资源 统计和分析考试结果 统计软件，如SPSS 考试打分系统 未来…… 网络在线测试和 “机考” 的迅猛发展,无疑暴露出把考试看成是一门特殊的 “无形产业” ,背后隐含着相当大的 “商机” 。如何净化网络在线测试,使机考更科学,使在线的考试信息更具有信度,还有待进一步规范,有待进一步研究和实践。 教育技术专题研究 * 外语测试 汇报人： 谭小燕 魏肖鱼 成 绩 测 试 水 平 测 试 语 言 禀 赋 测 试 诊 断 性 测 试 分 班 测 试 五种 基本形式 测试的基本类型 按测试目的分类 测试的基本类型 测试的基本类型 测试的基本类型 测试的基本类型 测试的基本类型  为了达到不同的目的，教师要进行不同形式的测试，但五种测试形式并不总是孤立存在的。例如，根据一次水平测试的结果，可以确定某学生是否需要进一步提高英语水平，甚至还可以判断出他最薄弱的环节是什么。这就是把水平测试和分班测试结合在一起了。 NOTE： 测试的基本类型 直接测试 间接测试 按测试方法和方式分类 测试的基本类型 综合性测试 (Integrative Tests) 分列式测试 (Discrete-point Tests) 按测试题型分类 测试的基本类型 测试的基本类型 测试的基本类型 常模参照测试 （Normal-referenced Tests） 标准参照测试 （Criterion-referenced Tests） 按考试成绩判别标准分类 测试的基本类型 测试的基本类型 测试的基本类型 NOTE: 测试的基本类型 主观性测试 客观性测试 按判卷的标准分类 测试的基本类型 测试的信度和效度 Validity Reliability 测试的信度 信度是指测