人教版语文八年级下册《纪伯伦组歌》精品导学案（学生版）.docVIP

10.《组歌》导学案 （纪伯伦） 教师寄语：用心念书，是为了避免成为不中用的人。——纪伯伦 学习目标： 1、理解、积累本文重点词语。 2、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵； 3、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情； 4、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 教学朗读和品读讨论与点拨1．给下列加点字注音。 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑 （ ) 2．解释下列词语。 海誓山盟： 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 镶嵌： 酷肖： 盛气凌人： 长吁短叹： 纹丝不动： 三．作者简介 纪?哈?纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。 他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 合作交流 （一）在理解课文《浪之歌》的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。 1、 思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 “ 的浪” 2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构) 3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？ （二）在理解课文《雨之歌》的基础上，分小组讨论问题，然后回答。 4、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 “ 的雨” 5、作者在短小的篇幅里分别用了哪些事物来描绘雨？