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我的价值_朱秀娟
我的价值
东莞市塘厦第一小学 朱秀娟
一、活动目的、意义:
(1)通过一张纸的启发,让学生认识到自己的价值,初步建立起自信;
(2)通过对“我的价值”进行研究探索,让学生发现自己的价值,意识到自己其实也是很优秀的;
(3)通过认识自我价值,引导学生学会关心自我,乐观地去面对生活,努力地去实现自己的价值。
二、活动的重难点:
引导学生发现自己的价值,初步协助学生建立起自信,并肯定自己的价值,乐观地面对生活,努力实现自己的价值。
同时认识到成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。我们不抱怨,不气馁,要坚持不懈,努力进取,让有限的生命发挥无限的价值。
三、活动内容
我的价值
四、形式与方法
形式:团体活动课
方法:引导法、激疑法、谈话法、小组合作学习、现场演示法
五、活动用具
1、A4纸一张
2、相关ppt两份
3、手绘20美元一张
4、小组活动作业纸、水彩笔或者大头笔
六、活动步骤
七、时间安排:40分钟
八、活动对象:六年级学生
九、活动过程
(一)暖身活动——《30秒拍掌》
1、同学们,你们猜一猜,30秒的时间,你们能拍掌多少次呢?
2、学生口头估算自己30秒内拍掌的次数。
3、请全班同学一起参与活动——《30秒拍掌》,并准确计算自己的拍掌次数,再与自己的估算进行比较。
【设计意图:1、活跃课堂气氛,使同学们尽快的投入课堂,为下一环节做准备;2、引导学生看到自己的潜能和价值。】
(二)一张纸的价值
1、说一说:一张纸有什么价值?鼓励同学们各抒己见。
(即时板书学生的回答)
2、教师补充一张纸的价值——播放PPT《一张纸的价值》
3、启发:一张毫不起眼的A4纸竟然有这么多种用途,有这么大的价值。
【设计意图:1、通过有趣的提问一张A4纸的价值,激发学生的思考欲望和想象空间,活跃课堂气氛2、A4纸的价值,作为一个引子,启发学生思考自己的价值。】
(三)我的价值
1、师引导:一张看起来毫不起眼的纸竟然有这么多、这么大的用途,我们作为一个个活生生的人,是不是应该比一张纸的价值更大呢?
2、小组合作讨论:我的价值。并将小组讨论结果以作业纸的形式展示。
3、小组展示:我的价值
4、教师小结
【设计意图:这个环节是本节课的重点部分,旨在通过小组互相学习的形式,让学生在体验中明了自己的价值,在体验中成长。对于有疑问的“价值“,在同学和老师的共同探讨下解决。】
(四)我的价值谁决定
1、师:我们的生命中有阳光灿烂的日子,也会有狂风暴雨的时候。我们每个人都难免会遇到困境、挫折,这个时候我们往往会觉得自己毫无用处,毫无价值,甚至会发出这样的感叹:“哎!活着真没有意思!”那么在遇到困境挫折的时候,我们的价值在哪里呢?
学生思考:我的价值谁决定?
并发言讨论,教师及时书写板书
2、故事分享:20美元【故事见附页,教师现身变成“演讲家”,完成20美元的故事】
3、听完这个故事,联系我们的生活,你明白了什么?
4、教师小结:人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌,我们束手无策。但无论发生什么,或将要发生什么,你们知道,价值是由你们自己决定的,你们依然是无价之宝。
【设计意图:1、我的价值谁决定这个问题是希望通过现实的例子引发学生思考;2、20美元的故事是引导学生确信自己的价值。
同时,本环节是整节课的难点,旨在听过探讨“我的价值谁决定”来引导学生确信自己的价值,增强自信心。】
(五)怎样实现自己的价值
1、想一想:我们都明白了自己是一个有价值的人,那么怎样才能实现自己的人生价值呢?
2、同学们各抒己见,教师板书
3、教师小结:善待自己(生命)、珍惜时间、乐于奉献、关爱他人、勇于创造……
(六)知行合一
1、不做“思想的巨人,行动的矮子”
2、在生活中践行,实现自己的价值。
(七)总结
同学们,我们成长的过程就好比在沙滩上行走,一排排弯弯曲曲的脚印,记录着我们的成长足迹。在成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。我们不抱怨,不气馁,要坚持不懈,努力进取,让有限的生命,发挥无限的价值。
附页:
20美元的故事
在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人,他问:“谁要这20美元?”一只只手举了起来。他接着说:“我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团,然后问:“谁还要?”仍有人举起手来。他又说:“那么,假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。
“朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值2
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