初中化学《稀酸的性质探究》二课时教学设计.docVIP

5.2．1 酸和碱的性质探究（课时） 第1课时 稀酸的性质探究（一） 教学目标 1．知识与技能 （1）知道浓盐酸的挥发性和浓硫酸的脱水性。 （2）理解稀盐酸和稀硫酸与碱性氧化物的反应。理解稀盐酸的化学性质。 （3）知道盐酸的主要用途。 2．过程与方法 学会运用观察、实验等方法获取信息。运用归纳和概括等方法对信息进行加工逐步掌握分析解决问题的3．情感态度与价值观 通过亲自动手实验，获得亲自参与探究的体验，增强探究的兴趣。 重点和难点 重点：稀盐酸的化学性质。 难点：理解酸与金属氧化物的反应及有关方程式的书写。 教学用品 药品：浓稀盐酸浓稀硫酸锈铁钉氧化铜柠檬酸晶体柠檬酸溶液镁带，紫色石蕊试液酚酞试液、pH试纸、Na2CO3溶液、Cu(OH)2、Zn片试管，试管架，试管夹药匙滴管、四分培养皿或六孔井穴板酒精灯火柴镊子。 教具和媒体：多媒体设备。 教学内容 教师活动 学生活动 对照实验引入课题 引入：今天我们要学习酸的性质，谁想上台跟我合作完成一个实验？ 动手实验：学生和教师同时操作，分别将稀硫酸和浓硫酸倒入两杯蔗糖中，搅拌， 老师的烧杯里面的蔗糖发黑膨胀，学生的烧杯里没有明显变化 过渡：我的黑面包新鲜出炉啦！为什么他就没有做出来呢？我们到两组对照实验中去寻找答案！ 一位同学上讲台和老师一起做实验。 学生对迥然不同的实验现象产生极大的好奇，想知道原因。 学生分组实验 在PPT上以图示呈现分组实验的内容： （1）向柠檬酸溶液和柠檬酸晶体中分别放入镁带（2）先在稀盐酸的瓶口上方放置湿润的紫色石蕊试纸，然后在浓盐酸的瓶口上方放置。 四人一组做实验，观察并记录实验现象。 描述实验现象，得出实验结论 哪个小组来描述第一个实验的现象？这个实验可以说明什么呢？ 第一个实验说明酸的性质一般要在水溶液中才能体现出来。 说明酸的性质要在溶液中体现出来。 因此，用酸进行化学反应时，一般在水溶液中进行。 谁来描述第二个实验的现象？ 同样是盐酸性质却有所不同，这个实验告诉了我们什么呢？ 说明同种酸，浓度不同，性质可能不同。 刚才黑面包的奥秘就在此，因为浓硫酸有脱水性，能使蔗糖、纸张等物质炭化变黑，黑面包实验说明浓硫酸有脱水性，稀硫酸没有脱水性。通过这三组对比实验，能说明什么呢？ 向柠檬酸溶液中放入镁带有气泡产生，向柠檬酸晶体中放入镁带没有现象。 稀盐酸上方的试纸没有变化，浓盐酸上方的试纸变成红色 得出结论：同种酸，所处环境不同，性质可能不完全相同。 浓盐酸的挥发性和浓硫酸的脱水性。 上述实验在得出结论的同时，还体现了盐酸和硫酸的什么性质呢？刚才的实验里面我们看到打开浓盐酸的瓶盖，瓶口会形成白雾，原因是什么呢？说明浓盐酸该如何保存？ 浓硫酸除具有脱水性以外，还能吸收水分，可用来作某些气体的干燥剂。 理解浓盐酸具有很强的挥发性。所以要密封保存。 浓硫酸的脱水性、吸水性。 练习巩固 思考问题： 将装有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶敞口放置一段时间后，试剂瓶中溶液质量、溶质质量、溶剂质量、溶质量分数分别有什么变化？ 应用所学知识，开展思考与讨论 回忆盐酸的化学性质 实验室中最常见的两种酸分别是稀盐酸和稀硫酸，同学们先来回忆一下，在前面的学习中，我们学过盐酸能与哪些物质发生反应呢？ 盐酸能使紫色石蕊试液变红；CO2，这个反应还被用来除去水壶里的水垢。 学生回忆： 1．盐酸能与酸碱指示剂作用； 2．盐酸能与碱发生中和反应； 3．盐酸与大理石反应产生CO2盐酸与铁锈的反应 稀盐酸常常用于除去金属制品表面的铁锈，铁锈的主要成分可以看作是氧化铁，这种金属氧化物会与稀盐酸发生反应而被除去。现在，大家动手实验体验一下铁锈是怎样被除去的！ 分组动手实验，观察实验现象 分析反应原理这个反应的生成物是什么呢？氧化铁与稀盐酸交换成分生成了可溶的氯化铁，发生反应的化学方程式为：Fe2O3+6HCl→2FeCl3+3H2O。描述实验现象：铁锈消失，得到棕黄色的溶液。 形成碱性氧化物的概念，得出结论 象氧化铁这样能与酸反应生成盐和水的氧化物叫做碱性氧化物。大多数金属氧化物是碱性氧化物，如：Fe2O3、CuO 、MgO 、CaO 、Na2O 等。 得出稀盐酸能与碱性氧化物反应的结论。理解碱性氧化物的概念。 稀硫酸与CuO的反应 盐酸能与Fe2O3反应，其他酸能不能与碱性氧化物反应呢？我们来试一试稀硫酸与CuO，看它们能否反应？ 观察现象，能反应的话试着写出反应的化学方程式。 分组动手实验，观察实验现象：黑色的氧化铜消失了，得到蓝色溶液。 写出氧化铜与稀硫酸反应的化学方程式：CuO+H2SO4→CuSO4+H2O 学生总结盐酸的五条化学性质。 课堂小结 我们来总结今天这节课学习的内容。 学生总结： 酸所处环境不同，性质可能不同；盐酸的物理性质化学性质。 主要板书