初中化学七年级上学期全部章节（1.docVIP

初中七年级化学上学期全部章节教学反思 1．1．1 本节课是绪言，其目的是引导学生进入化学学科之门。这节课是学生第一次接触化学，学生具有较强的好奇心，所以上好第一堂化学课，对激发学生学习化学的兴趣十分重要。 本课的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。创设情境导入新课相当重要。建议用化学实验和多媒体，让学生在多种感官刺激下激发学习热情。导入新课可以是神奇的茶壶、烧不坏的手帕、魔棒点火、白纸上变出红花等实验，关键是吸引学生注意。 学习基本概念化学变化、物理变化、化学性质、物理性质比较抽象，尽可能从学生熟悉的生活现象作为例子，教师从其本质讲明区别。 第一次就要学生正确观察实验和记录现象属于较高要求，所以教师要做示范，让学生跟随教师描述和记录实验现象。课堂实验把酸滴在大理石上、向澄清的石灰水吹气、镁带燃烧教师演示实验较妥，毕竟学生还缺少化学实验的动手能力。通过观察蜡烛燃烧的实验理解化学变化包含物理变化，从而辩证认识化学变化和物理变化的关系，安排学生动手，便于仔细观察。 化学反应的文字表达式可以根据课堂实际，如果时间允许放在第一课时，如果时间不允许则放在第二课时复习导入时也可以。 1．1．2 本节课是序言的第二节课，这节课学生还是具有较强的好奇心，所以课题引入，对激发学生学习化学的兴趣十分重要。我安排实验创设情境导入新课：点燃蜡烛，但又不仅仅是点燃蜡烛，还要在火焰上再加一竖直向上玻璃导管，导管的另一端也有火焰，再要用湿布包住玻璃导管，导管内壁出现白色固体，蜡烛的燃烧缘于生活，但添加玻璃导管后的蜡烛燃烧高于生活，学生感到新奇，就能激发兴趣，活跃思维。 第二课时学习要从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律”“化学促进社会的发展”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。 学习社会发展和环境污染时切勿给学生造成化学是造成环境污染的元凶这样的错误认识，而是要让学生体会到化学的神奇之处是能处理污染、改善环境、变废为宝，化腐朽为神奇。 1．2．1 整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。对于教学重点的突破，可采用教师的讲解、演示与学生的讨论、观察相结合的方式，在学生得出结论的基础上，最后教师进行正确的演示，以加深学生对实验结论的理解和记忆。 要特别强调走进化学实验室，进行化学实验，必须遵守化学实验规则，必须注意化学实验安全要求。这样做是为了保护同学们的人生安全，也是为了减少对环境的污染，所以我们要务必做到。 1．2．2 第2课时《怎样进行化学实验 怎样写实验报告》要避免在实验室里学生做了四个化学实验，填一下实验报告就算完成了这节课。在这节课里不仅要在知识方面是认识化学变化的特征和现象；在操作方面是学会取用液体和固体试剂及加热操作；情感方面是体验化学变化。还要通过四个化学实验使学生认识实验过程中要有严谨的科学态度、正确的操作方法和科学的实验原理；初步养成良好的实验习惯以保证实验的成功；在动手做四个化学实验中，学会观察实验、记录实验、分析实验。 1．3．1 让学生分析熟悉的雪碧、农夫山泉、自来水、河水中除水之外还含有的物质着手来学习混合物的概念效果很好，学生也能举出其他一些混合物，但是学生很难举出其他纯净物的例子，需要教师引导，因为日常生活中接触纯净物很少。过滤和蒸发两种提纯方法演示实验和动画播放结合，可以弥补演示中有学生观察不到的缺点，加强视听感官刺激，加强理解。 1．3．2 因为在《1.2走进化学实验室》没有称量质量、量取液体的体积、溶解物质等实验基本操作学习，所以，在《1.3物质的提纯》实验课《粗盐提纯》穿插进来，复习六年级《科学》中所学的这部分实验操作基本要求，教学过程中发现这部分实验操作基本要求学生掌握得不好，确实需要复习。而过滤和蒸发是前一课新学的实验基本技能，所以这节课主要是巩固这些实验基本技能，学生实验过程中发现不少问题，有的称量时没放称量纸，有的过滤时戳破滤纸，有的漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，有的蒸发到最后害怕液体飞溅不再搅拌、不敢熄灭酒精灯，这些问题在巡视时加以指导。 在这节课中学生不仅感受粗盐提纯的过程，而且在实验中认识了固体混合物质除去不溶性杂质的方