初中历史九年级上学习与探究《与哥伦布同舟远航》教学设计.docVIP

第7课 与哥伦布同舟远航――学习与探究之一〖课程标准〗复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 〖活动说明〗在人类探索自然的历史上，哥伦布发现新大陆，与加加林首航太空，与美国人首次登月航行，都具有同等的意义。我们将它置于人类历史的长河之中加以宏观考察，就会更清楚地了解15―16世纪哥伦布等一大批航海家和探险家所建树的丰功伟绩，以及对人类历史发展的重大影响和意义。通过本节活动课，学会从整体角度出发，探讨大航海对人类历史全球性统一格局的开始形成所产生的影响，在活动参与中体验历史。 〖活动目标〗学生通过多途径收集、查阅有关哥伦布航海活动的历史资料，经过合理整合，运用多种艺术手段再现历史（编排课本剧、相声等），培养写作和表演才能，体现创新意识。通过组织“航海筹备会”，自制道具、模型，制作地形图，制作课件，锻炼组织、绘图、制作等技能，体验成就感，激发学习兴趣。学生在大量搜集、掌握有关资料的基础上，将欧洲的这次航海活动同郑和下西洋进行比较，用联系的观点，从整体的角度，去观察世界、感受历史，学会探究性的学习方法。通过亲身参与去感受航海家勇于开拓、不畏艰险的人格魅力，领略美洲大陆的风土人情。学会与周围人和谐、友好地合作，感受集体的智慧与力量。 〖活动准备〗学生按个人特长，以自愿的原则寻找合作伙伴，教师和组长讨论，并制定小组活动记录表，对学生参与活动的全过程进行了解和评价。老师将自己对学生学习方法的一些建议，以“锦囊妙计”的形式呈现给大家，既能激发参与兴趣，又能发挥教师“导”的作用。老师：同学们在本课的学习活动中，或许会遇到一些困惑或难题，老师这儿有三个“锦囊妙计”，他们对你或许能有帮助，如果需要请选派“幸运之手”到老师这儿抽取。妙计一：芝麻开门――你好，要我帮忙吗？你可以试着当一回导演，成立一个“梦幻剧组”，通过演员的表演来再现历史。可以让观众领略500年前美洲人独特的风土人情，或者讲述哥伦布船队在探险途中经历的艰难险阻，也可以反映“地理大发现”对人类的贡献。这就需要你们去查阅大量的相关资料，然后编写剧本，还有服装、道具、场景布置等都得你分配给演员们自己动手创造，我就帮不了忙了。欢迎再来。妙计二：百事通――哈喽！又是你呀，你真是个好学的孩子。这样吧，这次咱们来个“君子动手不动口”，你先组织一个“航海筹备会”，发挥每个组员的聪明才智，试着构思几条新的航线，然后动手制作课件：可以用Flash 动态演示；也可以模仿地形图，用泡沫塑料制作航线沙盘；或者组织一次“新航线设计大赛”。相信自己，你一定是最棒的！妙计三：小网虫――欢迎登录本站，如要下载请点击“小网虫”。网页内容：航海名家大擂台――航海家郑和与哥伦布之比较。1．厚往薄来与东方金梦；2．和平亲善与殖民扩张；3．造福亚非与祸殃美洲。点评：用相声表演的形式能更好；也可以是辩论会嘛；讨论、交流，形成书面报告的形式也不错。15世纪末16世纪初，西方世界开始了它的“地理大发现”，一个大探险的时代到来，世界的天平翘了起来。你想了解500多年前美洲大陆那独特的风土人情吗？让我们走进“梦幻剧场”去倾听那巨浪滔天、百舸争流的历史述说吧！〖活动过程〗 一、探险之旅 （编演课本剧） 主持人：（开场白）15世纪末16世纪初，西方世界开始了它的“地理大发现”，一个大探险的时代到来，世界的天平翘了起来。你想了解500多年前美洲大陆那独特的风土人情吗？让我们走进“梦幻剧场”去倾听那巨浪滔天、百舸争流的历史述说吧！片断一：美洲的风土人情场景设置：通过幻灯片手段“重现昨日”，出示具有典型特征的玛雅、阿兹台克建筑为主的背景图片，配有美洲土著音乐，表现哥伦布带领船员惊喜地踏上美洲大陆的情景。岛上穿着树叶和兽皮的土著人，脸上涂着不同颜色，惊奇地看着这些来自另一世界的身着奇装异服的人，并与他们交换物品。旁白：（材料）1492年10 月12日凌晨，在经过两个多月的航行，久盼陆地而不见，船员中怨声四起，几乎要发生叛乱的时候，船头上的一名水手突然一声惊叫：“啊！陆地！”哥伦布立即上岸，面对繁盛的草木，他惊喜地宣布这里是西班牙的土地。哥伦布以为他已到了印度，所以把当地人称为“印地安人”。哥伦布给他们中的一些人几个小红帽，一些玻璃珠，他们立刻就挂在颈上。还有一些价值不高的小东西。他们看到这些东西非常高兴，立刻变成了船员们的朋友。后来印第安人用自己全部拥有的东西――鹦鹉、棉线和梭镖等东西和船员们交换玻璃珠子和用过的扑克牌。印地安人把这些远方来的白人当成神仙派来的贵客，热情地招待，满足他们的各种要求，对他们的野心并没有提防。船员们只见到一个年轻的女孩，其他都是男青年，没有一个超过30岁，他们长得很结实，身材魁梧，面貌英俊，他们的头发粗的像马尾一样。有的人身上涂